国庆小长假时隔八天未见，重新在校园里遇见，孩子们在成长。大人们呢？是不是也继续向好，向善，向美呢？
其一：放弃假期，完善教具—让课堂教学向好。
鼓楼、玄武、栖霞三区联片数学教研活动将于10月20日在栖霞区八卦洲小学举行，金小仙林湖数学团队有幸在本次活动中执教公开课。为感恩区教师发展中心杨清友主任等学科专家的信任与肯定，也为借此机会促进和提升金小仙林湖数学团队的教学研究水平，从接到上课通知起，金小仙林湖数学团队的老师们便在区教师发展中心杨清友主任的指导下，做了一系列准备工作。
首先，围绕上课内容，精心设计教案。为有符合当下评价理念的课堂教学，团队成员针对课题，进行广泛的文献检索，以求博览众长，以求取长补短，以求有效学习。
其次，这是一节活动较多的数学课，需用到多种教具。且这些教具因实现本课目标而需要的功能原因导致并无成品可用。怎么办？只能自己根据想象动手制作。仅摸球的盒子而言，就经历了找同等规格、合适尺寸盒子，到用粉色纸装饰盒子外表，再到给盒子开洞换成布袋等几个阶段。就其中的开洞换成布袋这个阶段，又是一个特别费神、废时的工作。为了获取实验所需的随机摸取的效果，数学团队的老师们买来护袖，再将护袖剪开，缝在纸盒外面……
如果纯粹手工，缝好一个纸盒需要1个小时，为了提高效率，缩短时间，老师们驱车到学校附近居民区去转，去找。最终在修鞋摊上，请到师傅帮忙。
因为购买原材料到货晚，加之平时还有其他的日常工作，所以，为了赶在10月9日之前完成，数学团队的张祎宁、董安俊等老师放弃假期，提前返校，在学校里集中制作。
有人说，放假了，就不要让工作来找我。可是，金小仙林湖的数学团队为了课堂教学的有效，甚至是出彩，更是为了抓住这次契机，提升团队对教材的研读，对学情的理解能力和水平，即便是在假期当中，也未停止准备工作。假期当中这样，假期之后，更是满腔热情对待学科教学，对待专业成长，对待集体荣誉。所有的努力，只为向着一个目标而去，那就是不断向好！
其二：突破局限，认识学生—让师生互动向善。
对于学科教学，执着追寻，以为效率提升，对于师生互动呢？同样也是，充满着越来越多的善意。
二年级的小刘见人都说，在这个学校，最喜欢的人就是我，以致一下课，就从D楼跑到A楼来找我。
可是，总是这样，也会对正常上课造成影响，而给其他老师留下不好的印象。
怎么办？
在小刘同学有一次被物业师傅发现送回教室后，我跟孟然说，国庆节后，我们抽个时间，请小刘同学家长来校，和小刘同学家长谈一谈，以便了解小刘同学在学校以外的表现，与家长携手共同找到能够帮助小刘同学遵守课堂学习常规的办法。
于是，孟然便把小刘同学连同自己班上的孩子一起记在了心里。
国庆小长假后，第一天上班，孟然便联系我，告知我小刘同学的表现，提醒我节前围绕小刘同学的建议。在谈到小刘同学表现时，孟然俨然有不同于众人的表达与评价。孟然说，有一次社团活动，巡视时，在走廊上看到他。为照顾小刘同学的安全，也为不影响其他社团的正常活动，所以，孟然便把小刘随身带上……
一般情况下，遇到如此这般的孩子，老师会有情绪，甚至很有可能爆发出来。但是，孟然却透过小刘的表现开始探寻起小刘如此这般的原因……言谈之间，眉宇之间有的是冷静，有的是理性，有的还有对生命个体的尊重以及真诚想要帮助孩子规范行为，做得更好的殷切……
为什么不发火？为什么不抱怨？皆为让师生交往更加向善。
林校提及国外老师的一个做法—蹲下身子，与孩子说话，分析老师此举是为做到与孩子眼睛平视，体现的是老师对孩子的尊重！孟然此举也看出其内心对学生生命的尊重。信赖是前提，尊重是路径，则向善便成结果。
其三：校园环境，提档升级—让物型课程向美。
金陵小学（仙林湖校区）2018年5月2日正式投入使用，是个新校区。因其新，故其美。金小仙林湖的校园环境自有其亮点。
两年过去，为让校园环境作为隐性课程的育人价值更加彰显，2020年，金小仙林湖在金陵小学林慧敏校长的领导下，积极争创南京市园林式校园。
现场验收时间为11月初。为此，自8月12日，专家现场论证方案，提出完善建议后，金小仙林湖就一直在项目负责人老赵的具体工作和推动下，有计划、有步骤或增设新景点或改造旧景点，在做积极的建设。
为让校园环境的相关建设能够贴合金小仙林湖的实际，在专业人士的建议下，此次，园林式校园再邀请美术、语文等学科老师以及教科室、德育处等部门共同参与。
为便于沟通，围绕园林式校园创建，特意新建工作微信群。在微信工作群里，及时布置工作，反馈完成情况，推送微信报道。国庆八天假期，这个工作微信群丝毫也不冷清。今天，老师们还在讨论和选择浮雕设计的两种不同方案……
围绕浮雕，既有文字，也有图片，还要有布局，究竟怎样布局能使画面更显和谐？什么样的文字言简意赅，符合浮雕对字数以及对行文的要求？等等。
这些都离不开以园林式校园创建为主题成立的团队的成员们的共同努力，尤其是总务部门、美术团队、教科团队。
美丽校园的背后是心灵手巧的老师，还有关注学校发展的专业人士。因此，物型课程，让校园环境作为隐性课程凸显育人价值，为至简、至正、至美大道。美化校园，净化心灵，让我们且行且思，且思且行！
