上的课越多，越发现自己对胆子小的学生反而更加关照一些。比如最近我们班有一个孩子因胆小害怕陌生的环境，来上学的时候老是哇哇大哭，而且越劝反而哭声越大。后来实在没有办法就让妈妈陪同孩子一块儿去去教师，各种亲亲抱抱完了才依依不舍地和妈妈告别。来到教室时，别的小朋友都已经脱完外套，摆好书包，进入上课的状态。而爱哭鼻子的那个才刚刚从情绪中缓和过来。于是上课的时候，会习惯性地会更关照一下，担心他更不上。课外为了更好的让他熟悉老师，我还专门拿出自己的半小时休息时间，和宝贝视频聊天。
为什么胆子越小的同学反而会获得老师更多的关照呢？
原因很简单。因为上课过程中，如果孩子的表现比较好，那么老师会很放心孩子，觉得不用额外多给机会练习，反而担心胆小的孩子掌握不好，会比较照顾孩子的情绪，经常会第一个点名作答。于是这个担小的孩子成功地吸引了我的注意力，获得了比表现一般的孩子更多的照顾。
尽管这只是一件生活小事，但却蕴含着关于人性的深刻事实。给予弱者更多的同情心是人的本性，这样也就是为什么之前有那么多”乞丐“月入几万的报道了。利用人们特有的同情心去获取牟利。因为照顾弱者，会给我们带来一种莫名的责任感，并且能从照顾他们中体现出自我的价值，会给我们带来心理上的愉快。有时候，即使知道这对于每一个孩子来说不是绝对的公平公正，我们也会不自觉地在实践的过程中流露出照顾弱者的倾向。所以面对胆小的孩子时，一方面是迫于需要照顾他们的情绪，一方面是我们觉得需要。
如何利用这个本性来产生对我们有利的结果呢？
首先，在两性关系中，我们要明白，一味的占据优势地位，一味占上风，另一半会不满这种不公平的对待，当这种不满的情绪积累到一定的程度，自然会爆发，会给双方关系带来不可逆转的创伤。所以，人有时候要学会示弱，学会“胆小”。就像嘴越甜干的事儿越少一样，胆小的人会更受人宠爱和关照。
其次，我们还能利用这个人性的特点来更好的认识自己。有人曾说过，一个班级里让人印象最深的人便是成绩最好和成绩最差的。并且我也发现带过的很多班级，一些表现平平的学生，很难引起我的注意力。所以我们也可以按这个标准给自己定位一下，如果自己性格本身比较平和，对很多事情没有意见，有时是不是可以任性一下，切换一下我们为人处事的风格，让自己不再那么普通。
最后，理性并意识面对熊孩子“胆子小”的特点。毕竟胆子小的孩子能获得老师更多的帮助。生活中，我们遇事时难免会胆小，认怂。这并不是坏事儿，他仅仅意味着客观事实和规律与我们的预期并不符合，如果我们能够直面心中的恐惧，并通过理性的分析，来自我超越，也是一种很好的自我成长呢。
