这个周在听得到app武志红的心理学课讲到“关系”时，了解到“世界的本质，是关系”，觉得很有意思。
一 “关系”的理论依据
武志红老师在9月11日的专栏中提到，在以色列哲学家马丁·布伯的《我与你》这本书中说，人的关系有两种，一种是“我与你”，一种是“我与它”。
当我将你视为我达成目标的工具或对象时，你在我这儿就沦为了“它”，这时就构建了“我与它”的关系；
当我放下我的所有预判和期待，带着我的全部本真和你的本真相遇时，这时就构建了“我与你”的关系。
而同时，马丁·布伯还论述说，“我与你”的关系是瞬间，我们只能是偶尔进入到这种关系中，而“我与它”的关系则是时时刻刻。而最好的关系是：
我没有失掉我的主体性，你也没有失掉你的主体性，我们的确不断试着把彼此弄为“它”。但在关系的过程中，我们不断产生“我与你”的瞬间，而最终全然相遇。
二 课程留言引发的思考
我不知道我是否理解这两个看起来很“哲学”的概念，但在看这篇文章留言的时候，一条留言引起了我的思考。
看得出来这是一位对教育有很多思考的家长，他（她）发现自己其实在给孩子很多的爱的同时，也附带了一些条件，比如说，你要乖啊！学习要好啊！之类的，所以在反思自己是不是把孩子当成了达成自己一些目标的工具。我自己也会做一些类似的事情，比如说在教小孩子的时候，也常常对他们说：“你们要认真完成今天的任务，我才可以允许你们自由玩玩具。”但是我在这个关系中看重的并不是说，你有没有完成这个任务，达成我所要求的目标，而是完成这个任务的过程。或者说，在这个过程中孩子和你所建立的关系。换句话说，就是你是否陪伴孩子，是否引导他，是否表现出在这个过程中对他们的支持。其实很多时候，破坏你和孩子之间关系的，不是我们没让他玩玩具这个行为，而是我们拒绝他们时的语气，用词，以及在他们独自完成任务时没有给到的鼓励，是我们的一些行为让孩子觉得很伤心。
三 在工作中的体会
大概从2013年开始，我所在的幼儿园把沿用了十几年的3岁以下幼儿的系统课程全部换掉，换成一套新的课程，名字叫做“以关系为本的课程”，这套课程特别强调，在跟孩子互动，特别是3岁以下的幼儿，最重要的是通过各种适宜他们发展的活动，跟孩子建立亲密的关系。刚开始培训上岗时，我对待孩子真的很小心，每天都在反思我是不是有很多话说错了，语气不对，伤害到他们，但其实我发现，我们老师，或者家长不可能说出的每一句话都是绝对正确地，适合的，但是可以保证大部分时候是适宜的；而且我们和小孩之间建立的关系也不是我们想象的那么脆弱，一次两次就被破坏，而且关系也是可以修复的。总之，个人的观点是，该要求的还是要要求，只是带着真诚的爱和陪伴，就好了。在关系中我们不断地试着把彼此变为“它”，但在这段关系中也要不断发出我爱你，我理解你的感受，这就是我理解的“最好的关系”的状态。
