数学启蒙之空间篇来了，自己填的坑，说什么也得完成。那为什么要培养孩子的空间思维能力呢？

如果空间思维感不好的话，又会怎么样？可能是小到拼图拼不成，在学校里几何学习困难，大到看不懂产品组装图， 方向感不好容易迷路。

这些所有需要空间感的活动，都需要空间思维能力去帮助我们去协调转换，解决问题。

对于学龄前孩子的空间启蒙，主要包含图形和空间两个方面。

图形

首先是认识图形，比如三角形，正方向，圆形等2D图形。认识图形之后，孩子能够根据图形的形状进行分类。

平时给孩子买的七巧板，或者那种拼版都有相关的图形，或者就是在纸上手工画出来也是可以的。

我所在的城市，有个科技馆，科技馆里面有个专门的数学展区，里面有很多典型的数学及哦啊聚合实验。平时我也会带孩子去那里探索。大家也可搜索所在城市是否有相关展馆。

接下来，孩子能够对图形进行描述，比如三角形。有时候我会问3岁多的孩子，为什么这个是三角形，他说，因为它有尖尖的角。

可是有尖尖角的形状也很多，并不一定就是三角形。我会指着三角板跟孩子说，三角形有三条边，还有三个角，一个一个数出来。

这种感觉，仿佛一下子回到了自己上学的时候。原来从零开始，认知一个概念，并不是那么容易的。所以对待孩子，一定要有耐心。

当孩子熟知了2D图形，就可以引入3D立体。孩子的玩具积木块就是很好的教具。就像认识2D图形一样，跟孩子去描述3D立体的概念。

然后在生活中去慢慢发现有哪些立体的物体，如冰箱，洗衣机等。

空间关系

空间关系启蒙第一步是了解相关的方位词，比如，外面里面，上面下面，前面后面，左边右边等。

我家孩子有段时间听到我说的，左手，左眼睛，右脚比较感兴趣。我就抓住机会跟他讲，教他认识左右，结果发现，这个左右需要多次重复才能记住。

平时在跟孩子沟通的过程中，多有意识的使用方位词，来取代常见的模糊行为，如，用手指着一个地方，说，在那儿。

总之我在我孩子身上发现了，如果用手指着告诉他在哪哪哪，他的眼睛就会到处找，找半天也找不到你指的地方。那些我们大人一眼就能看到的地方，孩子却需要更长的时间。

因此，一定要学会使用方位词，一方面也是增加词汇量，另一方面也是在培养空间感意识。

其实带孩子去游乐场，去滑滑梯也是很好地锻炼空间感的机会，他能够用身体去感知空间的大小，能不能钻过去，是不是要弯着腰，还是蹲下去。

最后是空间转换，即不使用具体的物体，在大脑中就可以实现形状转移后的样子。这会让我想起在学校学几何的时候，有一种题会给出正方体纸盒展开铺平后的各种样子，让选出哪一个可以折成正方体盒子。

有的同学会拿着纸演示，有的同学就是在大脑中进行空间转换，很快他就找到了正确答案。

平时给孩子买的拼图，七巧板，魔方，乐高等，都可以锻炼到孩子的空间转换能力。比如，我的孩子最近对下面这样一个木质拼板很感兴趣。

几个月前他拼拼图的时候还是在拿着一块一块试，现在他能够用眼睛看着，几秒钟后拿到的那个就是能够拼上的那一块，说明他开始有意识在大脑里面去进行图形转换了。

另外给大家推荐一部动画片《怪物数学小分队》，平时陪孩子时间少的话，偶尔看个动画片也是不错的，还能数学启蒙。

好了，就到这了。