《儿童的人格教育》预习作业：结合具体案例分析儿童自卑情结的特征，产生原因，以及如何帮助有自卑情结的儿童。

阿德勒的《儿童的人格教育》是我比较喜欢的一本书，因为我是一名乡村小学教师，我的教育对象就是儿童，同时我还是一个11岁孩子的家长，在实际的教育教学和生活中我遇到了许多困惑，不知道如果求解，我需要这样一本研究儿童心理的书籍。

看了这本书，我顿时有了相见恨晚的亲切感，书中阐述的那些理论知识正是我想要学习的，丰富的案例让理论变得浅显易懂，我有了茅塞顿开的感觉。也许我从小就是一个自卑的人，所以我对有关自卑情结的话题分外感兴趣。

阿德勒在书中对自卑情结有这样的阐述：自卑情结是一种过度、过分的自卑感，它必然促使人去寻求可以轻易获得的补偿和富有欺骗性的满足。由此我了解到自卑情结的特征是夸大困难，丧失对抗困难的勇气，用错误的方式，获得心理补偿。

有自卑情结的儿童通常表现为怯懦，懒惰，行为失控。

结合自己教学中遇到的例子，确确实实存在着许多有自卑情结的孩子，他们总是以不同的姿态表现出来。

比如说我班的学生丽，六年级学生了，智力也算正常，可她在学习上表现为能力不足，二年级学的乘法口诀六年级了还不会背。曾经数学老师让她背诵了三个星期，她总算勉强背诵下来了，结果做题的时候，让人大跌眼镜，乘法口算题一道不对，口诀是死记硬背的，一个也不会用，做题全是瞎写的。屡次发生这样的事情，老师感到无力，觉得孺子不可教，便不怎么管她了，她更是放任自流了，现在的数学作业全靠“蒙”“抄”，“蒙”是瞎写，“抄”是抄别人现成的，后来抄都懒得抄了。

最开始语文写的字还算认得出，后来越来越看不清，发展到最后，干脆写都懒得写了，作业就是乱画一气，全变成了糊涂话，老师要求她返工，她干脆装聋作哑，自暴自弃。

后来老师联系丽的爸爸，爸爸说：“她的情况我知道，谁都难教会，以后老师也别管她了，大不了长大打工呗！”

老师对孩子期望过高，有点“恨铁不成钢”，遇上家长对孩子根本不抱任何希望，孩子学会了逃避困难，成了学习上的困难户。

学校还有一个孩子磊，他原本是一个天资不错的孩子，成绩也算过得去。后来他的父母离了婚，爸爸常年不沾家，爷爷奶奶成了他的监护人。可爷爷奶奶常常出去做小生意，也不大管他，9岁的孩子，没有人管他衣服脏不脏，没有人管他吃的饱不饱，没人关心他生不生病，他成了被家人遗忘的角落。磊逐渐养成了一些坏习惯，动不动就欺负一些比他弱小的孩子，有一次他把一个男孩按在地上狠狠地锤，两个女老师都拉不开，最后还是六年级几个大个子男同学把他拽开了。

拉开以后你看他面露凶光，手握重拳，随时都想着再扑过去把对方狠揍一顿。最后调查打架的原因就是他碰了别人一下，那位男生说了他一句，他就拿学校发的营养餐的牛奶泼人家，对方再泼过来，一下子把他激怒了，他像一只凶猛的野兽，把别人打了个措手不及。他的暴怒，他的好斗都是他情绪失控的表现。别看他有时候表现得异常彪悍，其实他的内心是自卑的。这是一个内心极度缺乏关心和爱的孩子，才对一些言语过于敏感，稍有不慎很容易造成情绪失控。

班主任说起磊的行为，说还有一点让人疑惑不解，那就是上课的时候这个孩子特别喜欢藏起来，有的时候是厕所，有的时候是垃圾坑里，他总想通过消失来博得老师和同学更多的关注，他还特别享受别人紧张找他的过程，这种方式很特别，很极端。每次当他臭烘烘地出现在班级里，学生们纷纷躲着他，不愿意走进他。后来他每天甚至每节课都上演同样的戏码，老师为了找他，为了成功把他哄进班里，得花费10多分钟的时间，谁忍受的了天天这样呀！再与家长和孩子沟通无果后，基本上就随他放飞自我了，磊变成了学混子。

学生儿童的自卑表现多种多样，背后都有着难以解说的原因。

学生不再喜欢学习，逃避上课，真是一件棘手又可悲的事情。如何帮助儿童克服自卑情结呢？关键就在于让儿童重新获得勇气和信心。

怎样才能让儿童重新获得勇气、拥有自信呢？不同的孩子需要有不同的措施。丽属于有学习障碍的孩子，她害怕面对老师，面对作业，习惯性找借口逃避。老师和学生带有偏见的评价让丽变得更自卑，有“破罐破摔”的想法。如何让丽变得自信，首先得想办法改变学生对她的看法，肯定她的闪光点，比如乐于助人，心地善良呀！老师也要换一种评价方法，对她的成绩也不能有过高的要求，要因材施教，适当降低对学习的要求，给她一个明确又能完成的努力方向。她目前太需要被老师和同学看见，给予肯定了。

而对于磊这个有点暴力倾向的孩子来说，改变他真是太难了，听说他的父亲就有暴力倾向，这也是他妈妈为什么会选择离婚的原因。他的爷爷奶奶教育孩子的方式同样简单粗暴，磊是在家人的棍棒下长大的，他的性格才会如此乖张。同样渴望被看见，被关注，被爱，但他错误的方式只能让他偏离初衷。如果想改变一个有问题的孩子，得让他的内心充满爱和阳光，而不是愤怒和仇恨，这就迫切需要家庭和学校做出改变，用爱去接纳这个不完美的孩子，引导他做自己擅长的事情，认同他，与他沟通，通过沟通交流让坏情绪释放，让理智与情感战胜失控的坏情绪，找回丢失的信心，敢于面对生活的波折和磨难。

纠正有自卑心理问题的儿童是一件任重道远的事情。即使他们愿意做出改变，也不是那么容易的事，这中间的反反复复很容易前功尽弃，但作为教育工作者，我们有责任帮助儿童克服自卑情结，激发孩子的自信心，让孩子得以健康成长。