一天中午孩子们准备午休的时候，突然从宿舍里面传出来一群孩子的惊恐尖叫声，嘴里喊着：虫子，虫子...
当时我在楼上，有几个小朋友跑到楼上告诉我：老师有很多虫子，楼下的几位老师们正在清理，可是我却不敢下去，甚至我听到虫子这两个字，我就有种头皮发麻恐惧，紧张，害怕的感觉。
很快的老师们清理完以后，安抚孩子们慢慢平静了下来入睡。到了第二天早上，老师和园长收到了几位家长的反馈，说：孩子想到昨天看到的虫子，很害怕，晚上还总是说梦话...
听到家长的反馈，园长有些着急，第一时间联系我说：兴兴，今天抽空给几位受到惊吓的孩子做一下心理疏导吧。
我想既然是害怕，应该不只有这几个孩子。
结果我一问班里的其他孩子都特别害怕昨天的虫子，看来需要给整个班的孩子上一节团体辅导课了。可是一想，我也没做过团体辅导，团体该怎么辅导呢？又该怎样去引导孩子们呢？想到这，心里突然有了灵感：再不好的事物也有好的一面，虫子虽然很让人恶心害怕，但也是大自然中的一个美好的生命呀。
用可以用生命场景带孩子们去感知，感受和发现。
课程开始了，我放了一首舒缓的轻音乐，孩子们慢慢得安静了下来。
我说：昨天我听说发生了一件特别可怕的事情，宿舍出现了很多恶心又可怕的虫子是吗？
孩子们纷纷带着恐惧的神情说：是的，是的。
“是的，老师看到了你们有的害怕，有的紧张，有的恐惧，有的感觉好恶心，有的毛孔都竖了起来，有的双手紧紧的抱住了自己，有的发出了惊恐的叫声，老师看到了你们一个个害怕的样子。那么今天呀，老师给你们讲一讲这些虫子的心声，需要你们呢慢慢的闭上眼睛”
“小虫子茫然的说呀：这是哪里，我也不知道自己是怎么来到这里的，但是看向周围，好像我的出现惊吓到了一群美丽可爱的天使们，嗯，看上去他们都想躲着我，而且我的样子很丑陋，他们看到我感觉很恐惧的样子，小虫子感觉确实不应该出现在这里，这让小虫子内心感觉有一些自责和惊慌和不安”
“小虫子想对你们说呀：小天使们，对不起，我不是故意要吓到你们的，我和那些美丽的虫子，比如蝴蝶都是大自然中的小生命，只是我们长的比较丑陋，一般很少出来，你们没有见过而已。其实，我们也很想和你们做朋友，同时我们为自己突然出现，对你们产生惊扰的行为向你们道歉，你们愿意原谅我吗？”
小虫子话音刚落，孩子们一个个睁开了眼睛，脸上露出来一种轻松，喜悦，平静的表情，好像心中有一块石头落了地，嘴里说着：愿意
我问向了孩子们：你们还害怕这些虫子吗？
孩子们说：不害怕，因为它们是大自然中的一个小生命，而且都是我们的朋友。
说到这里回到我自己的心中在看向这些虫子，好像也没有了害怕的感觉，也对这大自然中的小生命起了一种敬畏之心。
本来是用生命场景疗愈孩子们，结果把自己也疗愈了！
