江苏特级教师凌宗伟老师正在组织读书小组共读《可见的学习》。和我们一样，他们也写写划划做批注，这些做法体现了“可见的学习”。
读《今天，我们怎样做中层》的间隙，我重读了德国教育家雅斯贝尔斯《什么是教育》。这也是我的一种读书习惯:几本书交替阅读。
雅斯贝尔斯认为，教育首先是一个精神成长的过程，其次才是科学获知的过程，其内涵在于唤醒人的本质。本真的教育应当促进人与人之间无止境、永不设限的交流。
回想自己经历的求学之路和教师经历，我们是否真正理解“好的关系就是好的教育”？古语有云，亲其师，信其道。研究学生的身心发展规律，研究教师专业成长路径，研究家校社共育模式，这些研究要立足于“人”和“人性”。人的本质是一种社会关系的总和。人性则有诸多假设: 本善，本恶，无善无恶，亦善亦恶……
既然阅读不总是愉快的，如何度过阅读过程中的枯燥？和现实建立链接。据我所知，孙中举校长收藏阅读了贾平凹的几乎所有作品，是我们身边的贾平凹专家。这让我想起青岛的一位小学老师，因为喜欢红楼梦，她的业余生活全部投入到研读《红楼梦》，她在教师培训中分享读书感悟，让听众如沐春风。读书方法千万种，有三个方法推荐给大家，即读烂一本书（反复读)，读透一位作家（主题读），读思行结合。
美国管理学家戴明先生提出任何一项工作均可以用“戴明环”模型来表示。计划，执行，总结，再计划，再执行，再总结，这是一个螺旋上升的圆环，哪个环节出了问题，工作就出现问题。而人的作用，组织的功能，最为关键。
以这次假期体育场所开放工作为例，由孙毅主任和魏永海主任担任组长，其他部门给予配合。我们学校之所以成为首批对社会开放校园资源的学校之一，首要原因不仅仅是我们的场所规整，而是我们坚持认为，学校不是一座孤岛，是没有围墙的文化高地，打开校门办学，走出去，请进来，应该是一种常态。其次，我们做了大量的计划筹备工作，包括会议征集研讨，宣传发动，硬件设施改造等。一旦开放办学的理念成为黄河路小学每一位教干职工的共识，“每一个家庭都是重要的链接”就不是一句空话，以校风影响家风带动民风，就不再是一种奢望。学校（教师)存在的价值是引领社会，服务社会。体育场所开放这一单项工作向公众传递“健身就是健康，运动就是生活”，不正是引领吗？看到几位教师带着孩子常来锻炼，这不正是我们想要的结果吗？当然，我们要做好过程调度，发现问题及时沟通解决，要做好阶段性总结，以确保以后的开放更加有序，有效。
