从11日培训至今，我发现城市的教育和大多数乡村的教育不同之处就在于是否关注孩子作为人的发展。
我从教的第一年在西昌市一个小镇上教一年级，入职培训的时候，所有有经验的老教师都告诉我，你要凶，你要让孩子怕你。只有你树立了威信，后面的教学才能够有序进行。而我也的确按照他们的要求去做，从进学校的第一天起我就很少在学生面前露出笑容，时时刻刻都板着脸，但我觉得自己做的还是不够，因为大多数孩子还是不怕我，我又去请教老师们。他们告诉我，你还是太温柔了。所以我不断地追求让自己更严厉，但是到了后面，上课时甚至需要我去嘶吼怒喊。当我意识到，这样的方法并不能吸引同学们，并且还会造成他们的逆反时，已经到了一年级的下学期了，我开始想方设法丰富课堂活动，做很多教具，或者引用视频音乐。这样的方法的确能够吸引更多孩子的注意力，效果比较好，但是对于某些习惯已经养成，上课就是不听课的同学来说效果甚微。我终于明白一个道理，那就是适用于其他老师的方法，并不适用于我。老教师行之有效的方法，并不具有普适性，准确的说，任何需要积累经验的工作，都是不能简单的复制经验方法的。
到了成都培训时我才发现，大部分老师真的是在做爱的教育。孩子们怕老师并不是真正的怕，而是信服老师。这样的信服建立在认同与爱之上。这几天我一直在担心，我做不到像其他老师那样有耐心，待人温柔。后面一想，每个人在不同的环境当中，都会展现出自己不同的一面，在农村的时候，我在老师们都非常严厉的环境中，没有办法坚定自己的想法去用爱感化孩子。那么在如今的环境当中，我要学着放下以前的自己，做到在课堂中有活力，要说童言童语，处理事情之前先静几秒，想一想如何做到心平气和，最重要的是要学会去爱。
每一条走过的路都是必经之路。没有去年的经历和体验，我可能永远都理解不到，“为孩子最大可能的发展”这句话的意思。
