调入现在的学校工作整整10年，期间经历了三位校长。陈校长是第一任校长，他在我心目中是沉稳有智慧的长者，初次见他，和善温暖，还跟我介绍了学校和新加坡、澳大利亚学校的互相交流。从乡镇学校进入城区学校，无论教学硬件，还是师资力量都令我羡慕不已。陈校长更是让我对校长这个职位有了不一样的感觉，没有“官架子”，这也是我们同一时代调入区直学校的老师的同感。归属感，是一个新加入成员前进的动力和自信心的源泉。陈校长就像一位大家长，他带给我的就是归属感。
2015年，侯校长来到学校，缘分使然。在此之前，我从来没想过有一天我会进入学校中层，与学校的领导干部们并肩作战。原大队辅导员的突然调离，让学校中层有了空缺，这应该不是一个轻松的工作，否则我不会是第三或第五个被征求意见的人。那时我刚送走来校后的第一批毕业生，班主任干的是游刃有余，因为我喜欢和孩子打交道。大队辅导员曾经干过，但当时只是组织管乐训练、升旗、六一演出，管管卫生、纪律。到了区直学校可就大不一样了。在我心目中，侯校长是个有教育情怀人，他思考的每一件事都与育人有关，他总能站在孩子立场思考问题。正月十五花灯节、故事大王选拔、国旗下讲故事、毕业课程、古诗词挑战、儿童诗大赛……他告诉我，每一项活动都要从育人的角度去设计和延伸，让活动变得更有意义。他还鼓励老师们读书，不厌其烦的督促。那四年，是我真正成长的四年。那是一种方向，我从侯校长身上学到的是教育的情怀和对读写的执着。
教育需要情怀，也需要有方法。凡是需要有人做事的地方，只有感情投入是不行的，得有衡量事情办理过程的制度和处理人情世故招数。彭校长，年轻有干劲，感觉像一位思维缜密的斗士。在他看来没有解决不了的困难，无论有什么问题，他总能找到解决的办法。学校的事务没有一项他不经手的，而且还能做到流程化管理。慢慢的，似乎对他产生依赖。有时候我会想，即便三头六臂的孙悟空也不可能做到把所有事情游刃有余的进行处理，他是怎么做到的。全区的学校推行点位管理，我们也不例外。无论是“物归原处”还是“大课间”体能训练，还有教室和办公室卫生，他都亲自跟进。他对孩子的爱，更多的是行动上的，没有太多言语。我从彭校长身上学到的是处事的方法和乐观的生活态度。
又是两年，学校还在那里。因组织需要，新校长走马上任。回想2011年初来现在的学校，因接触的家长素质高，学生整体见识广，97年毕业的我曾经的职业倦怠一扫而光。所有的一切似乎从头学起，学习怎样做班主任，学习怎样教语文。第五年，奔四的年龄重拾大队辅导员工作，中间转战教导处，又是从头学起。
又两年，主抓教学。我深深的感觉到德育与教学从来是重叠的一根实线，它们不是交叉更不是平行，而是一根主线——育人。从找不到方向，到没有依靠，突然明白，守住本心，做好自己才是根本。整整十年，每一次突然的变化，都让我有一段时间的不适应，但随着这种变化越来多，不适应的时间保持的越来越短。同时也让我一次次成长。
