在实践和反思中成长
成都市 刘霞
*成为一个什么样的人，取决你遇到了什么样的人，读过什么样的书，思考过什么样的问题。(傅国涌)
——你想成为什么样的老师？为什么？
善解人意、学会沟通和表达、快乐、精神引领、亦师亦友、有趣、身正为范。这是一个值得我思考问题？？
抛出两个问题让我们深思，接着，老师分享她自己与教学的故事。
——老师分享故事
从"我的父母""我的启蒙老师"、"初中两位班主任"、"第二位班主任"，从这些经历中，我了解到老师对于我的印象是工作辛劳、工资微薄、认真敬业、受人尊敬、专业、有爱心、有激情、有教育的智慧，然而其实我有黑暗的高中生活，政治课上:被辱骂，语文课上:被忽视，英语课上:被否定，学校校长:被冤枉，这些经历成了老师教学财富。
二、期待自己成为一名怎样的老师
1.认真敬业
2.富有激情
3.有教育智慧
4.懂儿童心理，能处理学生问题
5.不伤害学生 关注学生心灵
(二)大学里的美好期许
大学的豪言壮志——没有教不好的学生，只有不会教的老师
(三)理想与现实的差距
弥补理想和现实的差距，可以通过师生关系和课堂教学弥补，多去拜各个学科的师傅，塑造我们理想的课堂。
*理想的课堂应该是:安全、开心 、交流，不是靠规则去约束他们。
三、教学中实践和反思
(一)师生关系的转变
*威严、面对黑板微笑
(二)学习和学生对话
*学习站在学生的立场想问题
*在课堂上分享我的情绪和感受
*课后学习倾听孩子的故事
(干瓣莲的美丽(生物传说)、两位帅气男孩的哭泣、女孩子手臂上的刀痕)
*沟通需要技巧、关心有边界，有些关心和关切，是老师代替不了，工作有记录。
(三)良好的师生关系
*以理解和尊重为基础
*以共情和支持为桥梁
*在真实的教育场景中
*实现生命个体的对话
四、事例解答
(一)爱要有规则和底线，生活和工作要分开
**(二)课堂教学
1.追求"热闹"的课堂
如果只追求"热闹"，很有可能没有生命力。
2.教学设计娴熟
(1)课程设计有哪些环节
a.教学分析(课标分析、教材分析、学生分析——分析学生的心理和已有的知识的基础)
b.教学重点和难点
c.教学目标，即学生素养
教学目标设定要具体、可操行、测量行
d.课前准备
e.教学设计过程、作业、课后反思
(2)如何制定教学目标
.教学目标是教学的出发点，也是教学的归属
.一节课，可以没有知识目标
*教学目标是通过教学形式来展现教学目标
(3)如何从"教教材"走向用教材教
从"教教材"到"用教材教"即灵活处理教材，老师做了许多的探索，如:"昆虫一节课的反思"、"DNA模型的两次制作"，在这个过程中，老师讲到以下几点
*研读课标，理解教材
*解读学生，用好教材
*审视教材，活用教材
(4)如何体现以学生为主体
以自己的"省赛课"反思作为事例，我们要真真切切以学生为主体。
(5)如何写反思
*常规条目式反思
*概念图示板书
*当然可以没有板书。板书的形式是多重多样的，但一定经过精心的设计
3.追求"生命在场"的真实课堂
在在追求真实课堂时，我们需要底气、勇气和坚持。
4.追求"实现学科素养"的生命课堂
5.成长最快的方式就是不断地阅读
附加:
赛课建议
第一，紧紧围绕课标、教材和学生已有的知识及教学目标
第二，教学不能千篇一律，要追求创新
第三，学生的思维要活跃，问问题要有高质量且有价值
*心得
*阅读是最快的成长方式
*可以使用活页教案，阅读各个教材版本(中美教材)
*多看多写多反思，任何问题任何事物都要靠自己去研究，不懂一定要善于运用各种资源，注意得体，学会分享，找志同道合的人(老师曾经给编书的打过电话)
*教学中要培养学生的核心素养。
