20期 08 俞哲远 Richard
今天做的第二次绘本实践，我请的听众还是原班人马，哈哈，凑这么多有时间配合的人不容易，而且听我讲了Polar Bear,Polar Bear,What Do You Hear?后海蜇外婆和海蜇舅妈都觉得我讲得很有意思，孩子们也很有兴趣，所以大家就一起继续听我讲，除了海蜇舅舅的二胎，三个月大的婴儿已经沉沉睡去，所以中途被抱走。当然我用来分享和教学的是一个新的绘本Good Night, Gorilla.
讲师1人: 海蜇爸爸
听众一共5人：3个大人+2个小孩（包括了没机会出境的摄影师海蜇舅舅）
Good Night, Gorilla相信大家都已很熟悉了，我在第14天时就给小海蜇和多多两人阅读过并做了绘本赏析，同期的周叶同学在前面也做过绘本实践。该书是1994年由美国童书作家和插画家peggy rathmann创作，得过Phoenix Picture Book Award 的第二名，属于20年前被低估而没得主要奖项的绘本读物。
今天我选这本做绘本实践，原因是：今天之前做的第一次绘本实践Polar Bear,Polar Bear,What Do You Hear?里涉及到很多动物，而Good Night, Gorilla又涉及动物园，前面有了一基础，后面就会好理解一点；该绘本文字少，图片内容丰富，适合低龄儿童，也适合我自由发挥；前面我已赏析过该绘本，对吸引孩子们的切入点比较熟悉。
我刚拿出绘本，侄儿多多就指着图片里拿手电穿制服的人说“警察，警察” 我被他的出其不意惊到，赶紧纠正说这个是Zoo Keeper动物园管理员，你们俩快看他拿着手电筒嘴里说着“Good night, Gorrila 晚安，大猩猩！” 这是晚上了要闭园，在向动物们道别呢…… “你看大猩猩在做什么？对，他从管理员身上偷了一串钥匙！” 这个情节非常有意思，多多一下子来了兴致，小海蜇这时也凑上来看，其他大人也看过来。
然后我接着讲，讲到大猩猩把一个个动物分别从笼子里放出来。这时碰到之前学过的动物英文单词就特别强调一下，比如Lion, Giraffe, Elephant，我还边重复边模仿叫声，又把他们都逗了，当然说到大猩猩时我都会捶胸顿足一下，所以两个孩子也学我捶胸顿足，画面颇具喜感。接着我讲到动物们跟着管理员去了他家，关灯后被管理员老婆发现，她又领着动物们返回园内，结果又被大猩猩和小老鼠跟回家上床睡觉说晚安。这个故事的情节设计很有意思，简单却有趣味性，在场旁听的大人朋友也被深深吸引，更何况两个孩子。
Good Night, Gorilla的魅力在于你可以找不同角度多次讲。我按照故事情节一遍讲完后，其实是很粗略的，主要为了满足所有人对情节的好奇。返回我讲第二遍时就侧重于画面的细节，比如用提问方式问孩子，笼子里有哪些东西，孩子们说出中文，我再英文重复一遍。第三遍时我就让孩子们找“气球balloon”。在做绘本实践中我发现绘本讲解要计划性+随机性相结合才能效果更好，比如按照上面思路：第一遍情节，第二遍细节，第三遍找气球是我事先计划好的。而根据孩子的关注点，必须临场反应可以延伸出什么内容，比如看到里面的小老鼠拿着根香蕉Banana, 我就顺便再教了几个简单的水果英文名，比如苹果Apple, 梨Pear,桔子Orange；我觉得这样的延伸可以给孩子一些不是很刻意的“输入”，有助于拓展其知识面。
这是总计第三次绘本实践，感觉下来自我感觉还是不错，孩子们自始至终都很活跃，在场大人也很配合。虽然我不清楚孩子们学习中能吸收多少，但我自己感觉我已能够初步把绘本赏析中的理论运用到绘本实践中，所以还是蛮开心！
