今天阅读《苏霍姆林斯基教育学》下《集体教育》。
苏霍姆林斯基说，如果一个集体中的孩子都能感到他们是属于一个整体的，那么这个集体就会变成一种强大的教育力量，这种力量并不表现在这个集体可以对他的每一个成员进行批评和惩罚，而是表现在他把一切好的和坏的东西都当成是自己的，并且对一切不好的行为承担责任。
魏智渊老师在解读时说，在一个和谐的集体中，每个人都感觉到自己是集体的一部分，与集体荣辱与共，他的贡献就是给集体增光添彩，也大大提升了自己的自尊感。而集体的退步，无论是由谁、由什么因素造成的，也会让他感到羞愧，觉得与自己息息相关，因此，在这种情况下，集体本身就构成了强大的教育力量。
在这样的集体里，每一个个体的道德错误都会引起集体的关注，而不再是孤立的个人事件。而对集体的珍惜，也是个人羞耻心的重要源泉。显然，集体的关注就是一种压力，而这种压力显然包含着多种因素，既有责备，也有关切，协助个体纠正错误又不抛弃个体，甚至更显示出我们是一个整体。
相反，如果只有集体没有个人，或者说集体凌驾于个人之上，在这一点上，魏志远老师说，这正是那个时代的流行思潮，连马卡连柯这样的教育家也不例外。读到此，想想我所处的境地，现在学校的情况，也同样是集体凌架于个人之上。魏智洲老师说，那么这样集体就很容易成为摧残个人的强大力量。个体在集体面前必须驯服，必须臣服，必须消灭个性，成为集体中的一颗螺丝钉，否则便会遭受到集体无情的打击。在这种情形下，必然造就虚伪，温顺的个人，无法造就个性鲜明的个人。读到这里，我不由得想到，学校及部分领导在了解了我的事情的前前后后之后，还是无视事实，强行说我犯了错误，说我违反了师德，说我精神有毛病，在我据理辩驳的情况下，什么理都没有、说的话站不住一点脚跟的情况下，还想要向外界营造我犯了错误、我违反了师德、我精神有毛病的舆论，哄骗我说让我注意身体，好好休息 ，不要上课。现在学校的部分领导口口声声把学校、把组织、把集体挂在口中，就是严重的集体凌驾于个人之上的表现。现在学校以强大的力量摧毁我，遭受到来自行政领导无情的打击。因此，当我读到“在这种情形下，必然造就虚伪温驯的个人，而无法造就个性鲜明的个人”时，我就我清清楚楚地知道为什么我现在学校里会有那么多虚伪的人了。
在苏霍姆林斯基看来，什么是真正的集体教育呢？
一、教师要善于利用集体形成正确的舆论力量，使每个人无形中受此力量的制约，从而增强是非感，形成负责任的道德态度。
二、但是又要防止使集体成为打击人排斥人孤立人的力量。相反，集体的一切压力都应该建立在对个体的尊重的基础之上，也就是说集体打击的不是个人，而是个人所犯的违背了集体价值观，甚至给集体带来损失的错误行为。这种打击本身也是建立在对个人的爱护的基础上，换句话说，要将对个体错误的抨击纠正与对个体的爱护结合起来，每一次对个体进行批评的同时，都必须同时显现这种爱护。
以上两点对在班集体的建设上起作用，在对学校集体或组织的建设上也同样起作用。
三是慎用集体的力量，尤其是涉及隐私可能伤害到个体时，更应该谨慎。在这一点上，希望学校的领导也能够清楚！
