可谓忙碌，一是整体上讲近月对于九年级的教育教学工作实属紧迫，可以说不是复习和考试就是考试和复习，一句话“忙”；二是于今天而言，上午在县城参加了县级工作室的启动会议，又组织了近两个多小时的本工作室第三次研修会议暨第五次活动，下午又是三节课。
中午十二点多，没有吃午饭的片刻，及时赶往学校，因为下午我有三节联播课。
不过也好，虽然吃不上午饭、虽然马不停蹄，但是难得的周末辅导、难得的三节联播，而且又是下午，正好能举行我们“一师一梦”和“悦读乐写研学社”本学年的第七次活动，为2023届学生的户外活动画上一个句号。
本次活动我没有“出台”具体方案，也没有像往常向孩子们签订安全协议。就本几个主题来开展：
第一，抓拍动人画面，力争采访，创作佳作
这个主题是我们每次活动不可少的一个重要部分。活动设计意图如下：
1.培养学生的“发现”能力。
俗话说“世界缺少的不是美，而是发现美的眼睛”！在核心素养导向下，我们要提升孩子们适应和改变社会的必备品格及能力，要帮助孩子们建构德育意识，那么发现美、感受美和创造美就显得极为重要。
此次活动中，要求学生力所能及到各地抓拍动人画面，仔细观察动人之处，力争采访。
2.以采访培养孩子们的对话和表达能力。
我们不是简单拍摄动人场景，然后自我猜测去体会动人之处，这样的“凭空想象”始终不能更好地感受到“动人”。只有通过对话，更正常深入了解动人在哪里，以得到最深感受。同时，对话能力和语言归纳能力也得到提升。倘若不讲究对话，那么就难以了解动人画面之下更深涵义，当然也就得不到更深的思考和体悟。
3.创作佳作
这当然是最为重要的成果。能通过观察、对话、深入分析等系列活动，最终落实到写作中，这是语文“四大板块”之一，这是深层次提升学生素养重要途径。
当然，这一部分需要给他们一些时间，用不少于八百字的佳作加以展现。按照最初的活动计划，要从孩子们的佳作中评选出近十篇基于奖励。
第二，踏青体悟
一是远足得意锻炼身体，往返近四公里；二是感受大自然的美好，热爱大自然、爱护环境；三是创作“写生”，摆脱想象中的美，真正体会和领悟大自然和身边的美
第三，小聚增情
活动最后，我们返回到集市，举行了一次小的聚会。在聚会中进一步增进情感，随着毕业季的到来，难免大家都有更多的话聊一聊，在生活的相互对话、关心中，得到更多的相互勉励，实现更多的成长。
其实，说句心里话，面对只剩下的四十天备考时间，再加上后天的全州性的中考模拟考试。教学内容、时间等也让我紧张得透不过气。
但是，我还是保持淡定，紧张而不慌张，因为只要是孩子们需要的，我都不曾去拒绝。我想，只有基于孩子需要的教育才是真实的教育，或许满足他们也就成全了我们的教育目标。如此，何乐而不为？
