现在凌晨四点十四分，把完小宝尿泡泡，自己无眠。
又有一个坎儿堵在心里过不去。
“七班八班上门送教的时候，问题人比较少，这就是班主任引导不到位的表现”。
“下午小自习送教的时候个别班级班主任不到，表扬某某某比较勤快。”
“饭后班主任到班不是躲猫猫，一定要深入，深入了解班级的学生，班级情况等，不要只为领导拍照，拍完就走。”
这些话刘主任说完，我内心做不到很好的剥离，我又把自己对号入座了。
首先，我觉得有些许的委屈，昨天下午小自习是开学到现在唯一一次没有到班的情况，在学校申请生涯示范校的关键期，分给自己的任务还有很多，焦头烂额，已经加班两三天了，昨天下午才弄完一项。
当很多任务堆叠在一起的时候，确实需要分轻重缓急，昨天送教有老师在，所以我感觉给科任老师信任挺好。
我委屈的原因在于我在推测领导对我的怀疑和不信任。
其实我能理解，因为从没搭过班，从不了解彼此，除非自己做出一些成绩才能让领导有所放心。
不过说实话，我真的不想向谁证明我自己，哪怕我知道自己虽然对职称有渴望，但这也绝对不是自己选择干班主任的原因，这一点我真的不需要向谁解释，就像别人不了解你昨天下午到底有多忙，而无端的揣测和推断。是的，亲爱的自己，他们的推断是他们站在他们自己的立场来“评判”你，你需要有自己的选择来认同或否。
对于送教上门学生不问问题，这点我是认同的，是的，我也发现学生不够积极，不能合理利用老师资源，不能及时借助他人力量也解决问题，在方面虽有做过工作，但目前效果来看，确实有待提高。确实需要再次做工作让学生能主动求助。
同时我也希望班里的学生能够独立思考，关注效率，也不希望整天被老师叫来叫去打断自己的思路和计划，所以………想想怎么操作更合适。
哈哈，我是不习惯当班主任到班看到有任课老师在辅导时自己还在班级里面溜达，我觉得那是资源浪费，我如果需要做工作，那就在自己的课堂上或者在其他时间段，有任课老师在辅导时，那就给人家权利。
所以我是不认同“躲猫猫”一说，我来不是为了让你拍照，我走也不必考虑是否合适，你有你的评价标准，我有我的行为准则。
如此，我内心安逸，坦荡，认同你说的部分，然后优化，借鉴老班主任的好的做法为我所用 我觉得这样的自己是在用心工作。
可能有很多是目前我能力范围之外的，是我的视野盲区，是我的新的需要突破的课题，我也允许自己慢慢成长。
