12期 11 廖秋萍_Krissy
活动教学内容
绘本《 Handa’s surprise 》
活动对象
幼儿园中班孩子： 4-5岁
1，活动前的准备
1）再次自己解读
虽然之前做过一次绘本赏析， 但是在做实践活动前，还是有细细读了几遍，赏析的层面又有了新的见解。
“Handa’sSurprise”（EILEEN BROWNE）是一本非常温馨又趣味幽默的书。
2)结合书录了朗读版本的视频，希望在活动后，分享给孩子的爸爸妈妈们，让他们再一次可以在家里和孩子分享这个故事。
3）打印了拓展部分要用的图画。因为选书中的水果动物的图片有些很小。重新网络上找了其它对应的图片。
2，活动进行时
1）先用了一首孩子们之前就听过的Hurry up，和孩子们活跃气氛。
然后提醒孩子们快快做好。
2）拿着书，从封面开始，让孩子们猜猜可能会发生什么？
有孩子说，是小主人公准备给动物们送吃的。
有孩子说，有动物来偷吃他的水果
......
经过一番猜测， 孩子们都不知道答案，更是期待故事的开始。
3）开始讲述故事，每一个动物出现前，生意都在放低，制造神秘的气氛。
在声音的演绎方面做了些努力去迎合故事的情节发展。
4）讲完一边故事后， 还引导孩子再关注一些第一遍可能没有观察到的细节。
提问：“Handa为什么没发觉她的篮子空了？”
孩子们七嘴八舌之后，我来讲述我的看法，引导孩子再次回到书中的细节。
的确，Handa太专注了，而那些“窃贼”有手段高超，于是故事的进展就自然而然了。
如果我们仔细观察Handa的表情，对于窃贼的光顾，她并非一无所知。从鸵鸟出现开始，
她的眼睛就是紧张瞪着的；到长颈鹿出现的时候，她甚至伸出手去扶着篮子。
但Handa始终没停下脚步，始终没有查看篮子里的情况。为什么呢？可能是她一个人走路恐惧吧。
试想，看起来也就五六岁的女孩儿，一个人行走在时有动物出没的路上，一定不会太轻松。
她不断地想着心事，脚不停止地走，正是战胜恐惧的一个好手段。
Handa成功了，她顺利地走完了全程，还变了回魔术，吃到了甜美的tangerines，见到了久盼的朋友，真是开心。
5）看一遍视频，视频可以说是一个动态的书，孩子们更愿意关注。
在做过一番解析之后，来上一个3-5分钟的视频，过一遍，加深孩子的印象。
6）拓展部分，那个动物偷走了那个水果，让孩子们连线看看。 编排的时候，记得看看顺序， 不要像我第一次，都是一一对应的关系。（没有帮手的活动，照片都没能把自己拍进去，请原谅）
3,课后和活动的妈妈们来了个回顾，我录的朗读视频，发音赢得表扬，也激励起妈妈们要和娃一起学习的决心。这一点，很让人欣慰，一次活动可以买下亲子共度的种子，期待开花，结果。
做一次活动，算是对一个故事有更立体的理解。孩子们的反应，家长们的反馈，更是让你有更多的思考。
