今天上午上完课跟学生说今天大阅读继续读《西游记》，正准备安排章节，结果学生说：老师，大阅读取消了！
我一听有点儿惊讶，取消了？连忙问谁说取消的啊？得知是班主任说的，我心下觉得有点儿失望：到底是年轻班主任啊，不重视阅读，还历史系毕业生呢，连阅读的重要性都不知道。
下课后连忙跑回办公室问娟老师大阅读到底咋回事儿？要知道她一直推崇阅读，我安排的任务她也比较配合，基本也不占用阅读时间，问她是比较合适的。
她点点头：是啊，取消了。大阅读太占用时间了，让阅读其实他们也没有在读，哪怕是我留了阅读任务，他们也不会好好阅读。我们的学生基础太差了，英语数学都不会，小科读读背背，就能得分，但是现在学生没时间读书，每次考试小科考得也惨不忍睹，不就是读读背背的东西吗？既然早读是语文英语，那么晚上的时间就留给小科的读背上，大阅读浪费时间还没有收到效果，不如不读。
我听了之后除了无语还是无语，我问娟：不阅读，他们读背政治历史地理生物，他们就能考高分了？要知道现在的题情境性这么强，他们光死记硬背有用吗？题都看不懂，怎么下笔答？
娟说：那不读，他们考得不更惨，本身就基础差，现在不得猛抓基础啊，领导都觉得大阅读可以停了，很多老师也觉得可以停了。
是啊，我一直知道很多老师不愿意让学生大阅读，因为阅读占用时间，学生写不完作业也拿阅读说事儿，说没有时间写作业。其实我想说的是，大阅读就是阅读的，学校非搞得人仰马翻，去查班级阅读情况，去检查读书笔记，这么做除了流于形式之外，没有一点儿意义。
我一直都是大阅读推行的中坚力量，到现在好像就我一个人还在奔走呼号，有啥用呢？这群孩子从小就没有读过书，现在也不知道阅读，更在一个没有阅读的环境中，家里没有阅读环境，本来可以读一点儿都学校，现在也要退缩了，谁能给这群孩子一点儿阅读之光呢？
娟说：虽然不安排课阅读了，说让语文老师自由安排阅读。
这是啥玩意儿，语文老师自由安排，感情阅读就是语文老师一个人的活儿呢？
哎，无语极了，领导也真是想一出是一出。生源差，学生基础差，快快乐乐学习，从基础做起不行吗？想快速提分，哪那么容易呢？这是典型的既要，又要，还要，哪有那么美的事儿呢？
