作为幼教的焦虑
孩子从幼儿园毕业，升入小学，作为家长，你最担心的会是什么？孩子不适应小学生活？课业负担太重？学习成绩不好………我相信有很多担心都是成立的，因为这样的问题切实存在着。但有这样一位家长，她却担心孩子没有兴趣爱好可培养，繁重的“正课”学习，以及专业教师的缺乏，让孩子们没有机会再踏足艺术领域，久而久之丢失了想象的能力。
我园大班孩子手工制作《纸杯变变变》
这个家长——就是我，幼儿园全体宝宝们的家长。从幼儿园开始，我们就开始注重艺术欣赏，让孩子们初步学习感知周围环境和艺术作品中的形式美和内容美，具有对美的敏感性；提倡和鼓励孩子们积极投入艺术活动并学习自由表达自己的感受，发展审美情感的体验和表达能力，促进人格的完善并初步学习多种工具和材料的操作，以及运用造型、色彩、构图、节奏、旋律等艺术语言表现自我和事物的运动变化，发展审美表现和创造能力。看似复杂和高标准的教育目标，在幼儿园开展起来，没有难度是假的，但是意义却很重大！
作为助教的庆幸
身为夏加儿美术一二年级助教，这样的担忧在成为助教后彻底打消了。正如夏加儿的创始人所说：“未来良好的艺术修养会成为社交的一种媒介，小到日常用的一个水杯，家中客厅挂的一幅画，大到企业生产的产品外观，整个社会的品位与审美情趣都与艺术教育息息相关。”有了这样的课堂，我们的老师不用发愁不会上美术课，如我般担心的家长也不用焦虑，因为专业的老师来了！孩子们的艺术之路没有就此止步。
拯救孩子们想象力的美术课堂，十月的三门课程是由夏加儿美术团队，雷珂心老师为我们带来的。无论是绘画还是手工，我们的孩子们创作起来一丝不苟！
作为助教的福利
作为助教，我所做的工作，就是在跟随助学老师们亲历他们的课堂，跟随孩子们一起，感受每一节美术课程带给他们的快乐体验和美好成就。每一条打卡都值得被认真阅读和发现，因为每一段文字里、视频中、作品里都在讲述一个因为绘画，因为美术课程带来的改变和感动。
高海玲 白金花 陕西子州师坪创小
孩子们在创作这款风铃时，没有因为纸杯原有的花纹而停止创作，而是动用了自己的想象，再配上他们常用的超轻粘土，这样的风铃，老师应该也被惊艳到了。
李 美 贵州赫章双河小学
因为恶劣的天气，李美老师没能去镇上为孩子们准备课程所需要的材料，但是办法总比困难多，用矿泉水瓶子剪成一次性杯子，带着孩子们一起做的“杯子风铃”依然加分！李老师这样说：“条件的艰辛也抵挡不住孩子们对学习的渴望，对学习的激情，孩子们自从参加夏加儿的美术课程以来，学会了画很多很多漂亮的画，现在孩子们终于再也不用害怕画画，亦或是像以前那样不喜欢上美术课上了。越努力越幸运，我坚信在这个世界上，“最努力的人”才是那个“最漂亮、最可爱”的人儿，未来我们一起风雨同舟，一起抱团取暖。 ”
锁新华 河南渑池藕池小学
自从上了夏加儿美术课程，锁新华老师班上孩子们的作品每一次都让人大开眼界！桃心和条状纹路完美阐释“对称”的意义，颜色的大胆运用，让作品更显美观和大方，相信“花大姐”肯定很中意这款设计！一旁的时装秀已经拉开帷幕，模特们正在走秀……
魏振荣 河南濮阳南街小学
魏振荣老师在打卡中提到，因为助教老师在《瓢虫的花衣裳》课程后提示，孩子们可以尝试绘画和手工两种形式为瓢虫设计花衣裳。所以他带着孩子们试着手工设计制作瓢虫，孩子们恐怕剪不圆，就先用圆规画三个大小不一的圆 ，剪下来，再剪出一对触角和三对脚，还有一对对小圆点，然后引导孩子们回顾了雷老师讲解的制作过程……很快一只只穿着各色漂亮花衣裳的瓢虫飞上了给它们设计的大型树叶，孩子们也兴奋地跟着跑来跑去地抢起镜来！
没有去过太空又如何？没有见过太空里的植物也不要紧，因为雷老师告诉我们，太空里的植物很奇特，变异后的植物长得奇形怪状，所以我们仿佛被带入了太空，看到了太空里的植物，想象一经触发，一发不可收拾！
张文春 河北清河奥城小学
小女孩跟随雷老师的讲解，整幅作品无论从构图到绘画、涂色，每一步的完成都很细致，作品完整，色泽均匀，而且在助学老师的帮助下，孩子们在画纸的留白处写上自己的信息。尽管是仿照，但是作品的效果却一点都不逊色于老师的！
张一鸣 湖北丹江口彭家沟小学
《太空里的植物》这一主题对于孩子们来说充满着想象和期待，孩子们可以很好的发散自己的思维，用色彩斑斓的画笔描绘脑海里的太空景象。这就是我脑海中太空里的植物，应该有翅膀，有牙齿……具备太空植物的特征——奇特。
作为助教的见证
十月，用怎么的词语来形容更恰当，金色?不够丰满；丰收？不够全面……多彩！十月是多彩的，是天马行空的想象，是色彩斑斓的张扬，是只有让你惊愕和赞叹的首肯，以及无法阻挡的肆意想象！
