今天去一所学校听了两节课，分别是《DNA是主要的遗传物质》和《DNA的复制》，两节课都运用了互动平台。现代教学新技术明显区别于传统教学方式，学生与学生、学生与老师之间互动频繁，学习后的反馈也得到了及时的呼应。
在《DNA是主要的遗传物质》一节中，老师运用互动平台让学生自主构建DNA、基因、核苷酸之间的概念图，并上传至网络，老师挑选出几幅具有代表性的概念图，和学生一起交流和讨论，最终将概念图补充完整。
在《DNA复制》一节中，老师按照科学探究的一般步骤，对探究DNA复制方式的内容进行改造，学生通过平板对DNA复制的方式进行假设，上传至互动平台，最后确定DNA复制按半保留复制的方式进行，视频展示DNA复制的过程，学生总结复制的过程和特点。
总体上看两节课都中规中矩，运用了互动平台这一教学新技术是两节课的看点。互联网+是各行业发展的趋势，信息技术如何切入教育是很多教育一线老师和技术公司共同所面临的课题，目前都是在摸索中。从传统的教学方式转变成运用现代技术开展教学，这不仅是教学手段的改进，也带来了教学理念提升和教学模式的变革，困难可想而知。
教育有自己的规律，无论教学手段、教学模式如何改变，教学要遵循的规律依然存在。
课堂上要想让学生的思维放开，老师的思维必须首先要开放，老师要与学生真正进行思维的交流，老师的提问是教学方向的引导，问题的答案要让学生自己去寻找，过程虽然慢一些，曲折一些，但毕竟是学生自己探求的结果，用学生的思维去开启同伴学生的思维，更容易引起共鸣。
问题提出前要有铺垫，没有铺垫的问题显得突兀，只会让学生不知所以。老师问，学生答，学生回答之后老师还应该做出相应的评价，或者老师引导其他学生作出合理的评价，该过程中需要老师极强的应变能力，老教师的教学经验，在该过程当中可以得到充分的发挥。在长期的教学过程中，老师要不断的提升自己的业务能力和专业基础知识，面对一切教学问题，要有充分的自信，以不变应万变。
