一种伤害：在“集体荣誉”的名义下
一天，听到这样一个故事：
美国一考察团要到某市实验小学来考察交流。实验小学自然重视，全力以赴做好迎接准备。
学生们知道了这一消息自然也高兴，至少可以瞧瞧外国佬是啥样子。听说考察团还要到林明所在的班和他们互动交流，林明更是兴奋，说要好好表现表现自己。
林明一从学校回到家就翻箱倒柜的。他母亲下班回来，看到这一情景，不解地问：“你找什么呀？”
“明天，美国来的专家要到我们班和我们交流，我要找过年时您给我买的那件我一直舍不得穿最漂亮的衣服来穿。”林明抑制不住兴奋地说。
第二天，林明早早起床，打扮得漂漂亮亮，高高兴兴上学去。
下午回家，刚踏进家门，林明却把书包一扔，一副垂头丧气的样子。
他母亲不安地问：“什么让你不高兴了？”
“真没劲，老师怕我们三个不守规矩，坏事！把我们调到别的班去。我恨死了——死班主任老师！”林明生气地说。
听了这个故事，我心里很不是滋味。
孩子本想好好表现自己，却因为老师的不信任——怕出乱子坏事——打击了孩子的上进心。
学生本想好好表现自己。学生有了上进的愿望，老师应该把握住这一教育时机，支持学生、帮助学生去实现自己的美好愿望，让学生体验到实现愿望过程的艰辛与快乐。然而，老师却为了班集体荣誉乃学校集体荣誉无情地剥夺了学生林明三人一次很好成长的机会。
这样的伤害，教师或许习以为常，浑然不觉，因为，教师首先想到的是集体荣誉。“个体服从集体”，“当个人利益与集体利益相冲突时，应以集体利益为重”，这是我国的优良传统。这简直是不容置疑的。为了集体荣誉，教师根本无暇顾及学生个人利益，根本不在乎那三位学生的个体感受。然而，这种做法却与教育背道而驰的。因为教育的指向始终应该是个体的，是个性化的，是针对每一位学生，为了每一个学生的更好发展，而决不是为了集体荣誉。要说集体荣誉也应该建立在尊重每一个学生，让每一个学生更好的发展的基础上。
然而，恰恰在“集体荣誉”的名义下，许多人有意无意中而做出许多伤害人的事。本文开头的例子绝非特例吧！不知大家以为否？
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