本课重点在于让学生了解我们身体参与的器官有哪些以及他们是如何相互配合的，最终引导学生了解正确的呼吸方式。
这堂课修改了很多次，今天试讲的课堂流程如下。
聚焦
出示游泳图，让学生憋气1分钟，说说有什么感受，明白呼吸是非常重要的，引出呼吸是为了获取氧气。
（本课最开始设计是让学生看图片中的小孩憋气回忆自己游泳时憋气有什么感受，后来为了让学生更能体会，改为让学生憋气1分钟。今天上完后，仍需要修改，准备在ppt中加入计时器，让学生更能够进入到状态中，感受呼吸的重要性）
探索活动一：体验呼吸的过程
在这个环节中，我设计了两个活动。
1、画出空气经过了身体的哪些器官。
先让学生缓慢吸气，提示学生闭上嘴巴（准备下次上课，在课堂结尾增加为什么要闭嘴呼吸的原因）。学生在记录单上根据已有认知和体验，画出空气经过的器官。然后找几位同学展示讲解。老师根据学生的记录单进行提问：大家都发现鼻子是空气进入身体的入口，但是进入身体以后，经过的器官都不一样了，到底经过了哪些呢？
这时就可以直接出示器官图，带学生认识参与呼吸的器官，并对记录单进行修改。
2、感受肺部的变化
此环节中，本身设计是让学生感受肺部和腹部的变化，并做好记录，今天上了后，发现两个体验一起抛给他们，有点太混乱。准备下次带他们一起感受，先感受肺部，明确了肺部的变化后，再感受腹部。（感受腹部的时候一定要让学生站起来，并且要深深地缓慢呼吸，坐着呼吸，腹部结果就有所不同）
（当学生腹部结果不同时，是学生呼吸方式导致的，但是我不知道该怎么去给学生解释，如果有老师能给点建议，非常感谢。）
学生体验完后，让学生说说变化，然后进入第二个探究活动。
探究活动二：模拟呼吸的过程，探究横膈膜的作用。
这个环节出示用到的材料，并让学生尝试猜测各部分材料模拟的身体的哪个器官，在横膈膜的位置，学生不清楚，我是选择直接出示告知，等实验探究完以后再告知其作用。
实验结束后，再带着学生一起了解横膈膜。
研讨一：参与呼吸的器官是如何配合的。
我给学生提供了器官比例图，让他们贴在身上，再尝试说说器官是如何配合的，说完以后我再进行总结，讲解各个器官的作用（今天讲了后，准备下次增加正确的呼吸方式应该是什么，以及回到到第一个环节，为什么闭嘴呼吸，聚焦到健康的生活方式上来。）
研讨二：让学生说说对于呼吸还想了解什么。
本节课我个人觉得知识还是挺多，挺实用的，但是可能由于个人上课风格的原因，没有把学生激情调动起来，导致学生整堂课的兴趣不高。需要想办法提高自己的上课激情以及增加自己的语言趣味性！！！！！！
