著名的木桶原理告诉我们，一个木桶的容量往往取决于木桶最短的那块板，近年来又有人提出了新木桶原理，认为木桶倾斜角度后，所能装的水，才是他的真正容量。也就是说，木板的长板越长，装的水越多。新木桶原理没有改变木桶的任何既定条件，只是将木桶倾斜了过来，不再只去关注那块漏水的短板，而是将焦点集中于短板之外的长板，这不仅提升了木桶的容量，也告诉我们，不可将思维禁锢于一处，常常换一种思路，就会得到意想不到的惊喜。
木桶依旧是那个有着短板的木桶，但是着眼点的不同，给出了不同的结论，也得到了不同的价值。著名的“情境教学”创始人李吉林老师，打破了常规思路，把情境带入课堂，上《小鸟》这一课时，她带学生们去濠河边听布谷鸟的叫声，让儿童形象地感知到学习的魅力。试问，如果没有打破常规思维，从不同着眼点出发，能总结出如此富有创造性的教学方法吗？换一种思路，将会开启一章新的篇章。
换一种思路，以不同的着眼点面对生活，能改变我们的心境。古时有个老太太，有两个女儿，大女儿嫁给卖伞的，小女儿嫁给卖面的。她下雨天担忧小女儿家的面晒不出来，晴天担忧大女儿家的伞卖不出去。整天闷闷不乐，郁郁寡欢。后来有人指点她，应当换一种思路，说下雨天你应该高兴，大女儿家的伞很好卖，晴天小女儿家的面很好晒。这样不就天天开心了嘛？的确，生活需要如此换一种思路的智慧。日本著名的小说家村上春树提倡的换一种思路，换一种心境亦是如此，既然人与人之间的相互理解来消除孤独是不可能的，那我为何不换一种心境来拥抱孤独呢？与孤独相处的哲学也值得我们学习。换一种思路，换一种心境，将会改变我们的生活。
换一种思路，从不同着眼点出发，能够挣脱困境，解开陈旧束缚的锁的一把钥匙。著名教育家陶行知先生，坚信“人行天地间，各自有禀赋”，用一颗真诚的教育爱心去挖掘学生潜力，引导学生潜心学习。在功利化教育不断僵化教育实质时，陶行知的创新教育理念，在素质教育大力创行的今天更具价值，以“生活为教育”的创新教育思想出发，避免了当今教育“高分低能”的教育尴尬，从不同的着眼点出发，换一种思路，是解决当今困境中一把锁的钥匙。
换一种思路，从不同的着眼点出发，能改变我们的学习方式，开启一篇新的篇章；换一种思路，从不同的着眼点出发，能改变我们的心境，微笑面对生活；换一种思路，从不同的着眼点出发，能摆脱当今困境，创造出一把新的解开陈旧束缚锁的钥匙。
