小语： “秩序，次序，次第，会让你心生尊敬，从而无畏于坦然前行。”
午饭时，儿子告诉我他班的越同学（班级榜首的一位女孩）很厉害，我问“怎么厉害了，说来听听。”儿子却卖了个关子：“现在不说，说不完，晚上说吧。”中午时间的确有点紧张，而且，儿子也是喜欢慢慢道来的那种性格，好吧，不管是否吊起了吊胃口，尊重时间，晚上见。
七门科的作业，需要些时间来完成，我们已经把写作业的时间进行了合理分配。日常作业和各科试卷（如果有试卷）合理搭配进行，其间休息两次，休息的方式是练习小提琴和阅读。恰好今晚没有语文作业（为语文老师点赞：））。于是，作业完成的比往日早些时间。
我说道：“哎，小昊，说说越越同学的事呗，好厉害的事。”
儿子开始娓娓道来。班级订阅报刊，越同学负责收钱，儿子订的报刊是15.6元，儿子交给她16元，需要找零4毛。
儿子：“找给我四毛钱。”
越同学：“等收完一并找给同学们”
“好厉害啊”儿子说 。
我：“恩？这就完了？”
儿子：“对啊，我发现越同学在收钱过程中，井井有条，一点也不乱。”
“哦，这是重点吧”，我自思自忖。
“然后呢？”我鼓励儿子说下去。 儿子有点神往地说道：“而且，她把零钱放在最后来找给同学们，这样不容易乱，好有秩序啊。”
我：“恩，的确是，每个人有每个人的方法，自己喜欢就好啊。”
其实，这让我想儿子初中第一天报道时，刚跟他一起走进教室，班里正好也在收学费，而他恰好被安排去负责收费（好有气场的嘛：））。是不是这事让他有所联想，有所思呢？
在我们各自完成本晚的阅读书目后，我跟儿子如是说：“小昊同学，你发现越同学的井井有条，正体现了你对这件事的感悟力，而你能发现问题，就足够说明你已经具备做这件事情一半的能力。” 是的，发现问题，亦是对解决问题的正式开启。
小昊儿，晚安，世界晚安……
