杂文|教育：单向灌输是枷锁，双向奔赴方为光
作者：萨日娜拉格·王雅杰
谈及家庭教育，多数人仍深陷认知泥潭：将“子女听话”等同于“教育成功”，把“家长权威”曲解为“教育核心”。这套自上而下的压制逻辑，早已成为扼杀孩子独立人格的隐形枷锁，却被无数父母奉为圭臬。
教育从不是单方面的“指令传递”，更非“顺从驯化”。若父母总以“为你好”为借口，将个人意志强加于孩子，本质上是用爱包装的控制。孩子看似乖巧的背后，是自我意识的萎缩——他们习惯依赖他人指令，丧失独立思考的能力，长成“没有主见的提线木偶”。等到步入社会，面对复杂选择时，只会手足无措、进退维谷。
真正的家庭教育，应是“双向理解”的共生关系，而非“单向索取”的情感绑架。不少父母一味要求孩子“懂自己的辛苦”，却从不愿俯身倾听孩子的心声：不愿了解他们对世界的好奇，无视他们成长中的困惑，甚至否定他们的兴趣与选择。这种失衡的关系，只会让孩子在压抑中滋生抵触，最终演变为亲子间的隔阂与对立。
身边表姨与女儿倩倩的故事，恰是“双向教育”的生动注脚。1995年夏天，五岁的倩倩突发奇想，把家里的抽屉翻得底朝天。换作多数家长，或许早已厉声呵斥，但若如此，孩子的好奇心会被瞬间浇灭。而表姨没有阻拦，反而笑着说：“倩儿，想翻就翻，妈妈陪你一起。”她一边陪孩子翻找，一边轻声引导：“你看，剪刀要放进这个抽屉，针线要收进那个盒子，这样下次找才方便。”一场看似“捣乱”的闹剧，成了寓教于乐的亲子互动；一次不经意的引导，让倩倩在游戏中学会了收纳。此后，表姨逢人便骄傲地说：“我家倩儿会帮家里收拾抽屉了！”这份不加掩饰的肯定，像一粒种子，在孩子心里种下了自信的根。
可同样的事传到另一位亲戚耳中，却变了味。她转头就对着自家七八岁的孩子破口大骂：“你看看人家倩倩，五岁就会收拾抽屉，你呢？吃啥啥没够，干啥啥不行，连废物都不如！”这番羞辱，不是激励，而是利刃——它斩断了孩子的自尊，也埋下了自卑的种子。
后来，倩倩的成长轨迹，更印证了“双向尊重”的力量。她从小喜欢舞蹈，父母虽知道她天赋不算顶尖，却从未泼冷水，反而全力支持她学舞。初中时，北京百汇演艺学校到小城招舞蹈生，表姨没有替女儿做决定，而是认真征询：“倩儿，去北京学专业舞蹈，是你想要的吗？”得到女儿坚定的“我愿意”后，她立刻为孩子办理手续，圆了她的舞蹈梦。表姨依旧会骄傲地和亲戚分享：“我家倩儿被北京的学校挑走学舞蹈了！”可这番话传到那位亲戚耳中，又成了攻击自家孩子的武器：“你还说喜欢跳舞？看看人家倩倩，都被北京的学校选上了，你会跳个啥？”
倩倩的舞蹈之路并非一帆风顺。中专毕业后，她参加艺考屡屡碰壁，最终花钱进了一所大专学现代舞与跆拳道。不到十八岁的她，读了两个月便退学，去健身房当教练，还和比自己大的男生住在地下室。即便如此，表姨从未指责她“半途而废”，更没有贬低她的选择，只是默默关心，给予她重新出发的底气。
后来，倩倩在小城健身房认识了第一任丈夫，23岁时结婚。丈夫支持她开了一家舞蹈班，虽然她教得不算顶尖，却始终在努力。直到丈夫生意破产，她选择离婚，再婚后又决定去内地学专业舞蹈教师课程。表姨依旧为她开心：“我家倩儿要去学专业课程了！”这份始终如一的信任与鼓励，让倩倩从未因挫折否定自己，反而越活越坚定。
如今的倩倩，身上有着原生家庭赋予的从容与自信——她能坦然面对人生的起起落落，也懂得将这份温暖传递给女儿，活成了亲戚眼中“孝顺又优秀”的孩子。可再看那位总被拿来和倩倩对比的亲戚家孩子：她在“你不如倩倩”的否定中长大，在“你怎么不去死”的辱骂中蜷缩，渐渐变得自卑、怯懦，哪怕在自己擅长的领域，也不敢展现自我，活成了“被否定困住的影子”。
世人总羡慕“别人家的孩子”，却看不见那些优秀孩子的背后，是父母用“真诚”与“耐心”搭建的港湾。他们从不用“对比”打击孩子，不用“权威”压制孩子，而是用“倾听”理解孩子，用“尊重”滋养孩子。这份双向的奔赴，才是教育最本真的模样。
教育从不是父母对孩子的“单向施予”，不是把孩子塑造成自己想要的样子，而是父母与孩子并肩同行——父母用信任点燃孩子的自信，用鼓励照亮孩子的前路，引导他们认识自我、突破自我；孩子则用成长反馈父母的付出，用真诚拉近与父母的距离。当父母放下“控制欲”，孩子卸下“抵触心”，教育才能真正发挥力量，让亲子关系在双向奔赴中愈发紧密，让孩子在爱与尊重中长成独一无二的自己。
毕竟，好的教育从不是“我教你听”的独角戏，而是“我懂你，你信我”的双人舞。只有双向奔赴，教育才有温度，才有意义。
