近两年，类似于“社会主义核心价值观”的宣传画充斥在南京所有大大小小的街头巷尾里 。一年级刚入学的孩子，啥都不懂却能背得滚瓜烂熟。初次听儿子随口而出的时候我是惊喜的，细细询问后我又是失望的，他还什么都不懂，他也仅仅只是会背…

我知道他们的初衷是好的，但过于形式化肯定是收效甚微的。学校日常教会的八礼四仪，可能会在一次出游中父母随手摘下的那朵花时、可能会在骑行时父母随便吐下的那口痰液时、也可能会在超市里父母为一点鸡毛蒜皮的利益与陌生人争得面红耳赤时烟消云散。孩子耳濡目染的并不是老师教的那些，孩子们日常接触的也并非书本上的那些谦谦君子言，久而久之，这些劣性就像细菌病毒般侵入到孩子的血液里。若干年后，复制品会理直气壮地代替了已然垂垂老矣的父母亲们，继续行驶在循环往复的轨迹里…

经常听说“家国一体”这四个字，明面上是家和国家唇亡齿寒或一荣俱荣的意思 ，但最初这四个字并非如此。家国一体的社会格局“家国同构”是宗法社会的显著特征。汉代忠孝观的整合是中国古代忠孝观念演变的一个重要阶段，为了强调和倡导忠君，汉代经学提出了“家国同构”理论，也就是把君臣关系等同于父子关系。这种忠孝观念的整合实际是一种由孝劝忠的方法，即把孝亲作为忠君的手段，而把忠君作为孝亲的目的，所谓“求忠臣必于孝子之门”。

说到这里，大概就能理出一些思路了。 忠君之臣必有孝子之心！一个人如果有责任与担当，那必定是在成长之时就已经把孝顺父母双亲，分担家庭责任当做自己的义务，有了情感才会感恩，有了责任感才能有爱国情怀。

所以，一家人围着个孩子忙得团团转的教育方式真的不是一种明智之举！它会让我们的后代变得自私又狭隘、懦弱且贪婪…

别再一味舍不得了，有舍才会有得。让他们晓得人间疾苦，他们才能感同身受；  让他们体会步履艰难，他们才会珍惜拥有！

日记本