第二天阅读与写作
读张老师的文字，感受到阅读对一个人的精神影响，张老师反复提到小学是教不坏孩子的，如今才明白这些观点来自对自己成长的回溯而言提到的，当时学到了什么完全已经不记得的缘故，但是当时老师说过的很多话必然已经忘记了，印象深刻的成了老师对自己的影响。
以前读，只是看到了张老师说自己的阅读起点低，当时关注到的是五分的作文，当时阅读还没有正式开始，如今看到了后来张老师的阅读从为数不多的报纸，爸爸上班的厂里看《参考消息》，看到语文老师家里的儿童文学，当时错过了阅读儿童读物的最佳时期，感觉是阅读饥荒，所以去华东师大借的第一本书《林海雪原》都记得清楚。
而我这两天正在阅读一本儿童文学《我要做好孩子》，印象深刻的除了好词好句，竟然会有一种身边小学生生活的影子，毫不夸张，就是我们也是这样生活的，那么我其实也应该记录下来。自己读的时候感觉酣畅淋漓，很久没有这么快读完一本书的体会了。以为读过没有什么印象了，可是想起来的生活插曲跟孩子聊起来时候，推荐读了一篇模拟考试的场景，这样的细节竟然记得清晰，还有可以把做过的数学题，犯错失误的细节都
金句摘记：1但我还是幸运的，在那样匮乏的环境里燃起了对阅读的巨大热情。
2一个人同年的时候，能得到父母、老师、整个家庭，乃至于更多人的阅读的影响的话，是一件很美妙的事情。
3在大自然中，人会有一种生命的愉悦感，同年的哪种孤单、孤寂与生活的无望，在大自然中得到了一种舒缓。
回顾张老师的阅读体验，自己的感受就是几乎有匮乏感受是见到有字的纸张都特别稀罕，到今天依然如此，看到书就想买。如果我是三年前读这本书的时候一定没有记得《儿童文学》对孩子的影响，而我确实买了几套《儿童文学》，是在两年前孩子开始写作文，因为素材匮乏的匮乏，而我能力有限不能指导的时候，买来补充能量的。
而我阅读的第一本课外书是从发小家借来的《钢铁是怎样炼成的》，当时感觉外国人的名字很拗口，名字都记不得。如今我读外国作品依然对人名记不住会有同样的担心，至于情节是否记得住倒是不再耿耿于怀了。所以无论是飘还是羊脂玉，人物特征似乎都分不清楚。还是模糊不清淅的环境。
张老师关于小学作文的话题经常听到，但是这一篇文章前面提到的是童年在大自然的馈赠中精神是富足的。
向大家提问：1印象深刻的阅读体验是关于什么的呢？
2写作的素材从哪里来，如何激发阅读的兴趣和写作的动力呢
3关于写作，有什么具体的目标呢？还是会有哪方面的恐惧呢？
恰好张文质教育写作研修班第24期在深圳，您会通过哪种形式参与呢？
