子曰：“古之学者为己，今之学者为人。”
孔子说：“古代学者学习是为了充实提高自己，现在的学者学习是为了装饰给别人看。”
前不久，听到樊登老师的演讲，也曾提到此观点。当时就有些感触，如今这凡事求快求利的时代，或许已然财富自由的人更能实现学习仅悦己，于年轻人而言，很难单纯为了好奇心而学习了。
即使是长者，又有多少人是为了学习修身呢？或许，更多是为了管理好企业，团队，家庭。甚至仅仅是想更好的改善他人，而不是自己的修行。
今年袁隆平老先生离世，几位院士也相继离世，大家之所以如此震撼，且久久不能释怀，很大一部分原因也是在于让我们看到了这个时代依旧有学者。
是我们被周遭随处可见的利益现象蒙蔽了双眼，以为所有人都只是在疲于奔命，却不知道，其实还有那么多人一生终其一生，也只做一件事。
学习的意义是什么呢？
夫子说的“古之学者为己”，是指通过不断拓展认知，反思自我，让自身获得好的改变。在人生的旅途中不断精进，由此而产生由内而外地自主学习力。
“今之学者为人”，放在日新月异，高科技发展的21世纪，更是被展现得淋漓尽致。学习似乎更多变成一种养家糊口的工具，而不是出于好奇和探索的源动力。
从小到大，我们的老师更多的教育是，你必须学什么，不然达不到升学要求，考不上大学，也就没有自力更生的能力。考上大学以前，父母、师长都严格把控我们的学习态度。似乎不爱学习，成绩不优异，就无药可救了。大部分老师对待优、差生的态度必然是天差地别。
自己作为中游人士，相对处于安全地带，但也就姥姥不疼爷爷不爱。当然，对学习自然没有学霸们那么热衷。学习更像是待完成的KPI，由一个个小目标组成，因为它决定了未来能过怎样的生活。
但不懂通过阅读来增长见识，提升思维与认知，也就没有足够高远的志向。人生KPI不仅简单且毫无生气，根据那个无知的头脑所设想的未来，考个相应的等级即可。
所以，庸庸碌碌从来也不是没有原因的，不过是认知低下的恶果。
直至毕业工作，有能力养活自己了，开始学习各种旁人看来无用的东西，才发现，原来学习如此有趣。不断拓宽自己的边界，感受未知的世界会带来各种神奇的体验。
当学习仅仅是为了一步步完善自己，延伸未知的边界，对这个世界对自己也都会充满好奇，学习不再是一件痛苦的事情，反倒充满了幸福力。
学习的源动力是来自于好奇与探索，而不是各种考核和硬性指标。希望我们这一辈的父母和老师能不再重复我们的过去，愿下一代保有对这世界的好奇，而不是仅仅将学习当做度过人生的工具。
