前天会上，我偷偷看了几篇陶行知的文章，感觉特别受教育：生活即教育，社会即学校，教学做合一；行是知之始，知是行之成。掩卷沉思，让我不得不感叹陶行知先生的前瞻和大格局。
陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”“过什么生活便是受什么教育；过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育”。
陶行知提出教学做合一，要求“教”与“学”同“做”结合起来，同实际的生活活动结合起来，这对教师就有了新的要求。要求教师尊重学生，注意教学之外的生活，指导学生在实际的活动中学好本领，培养他们的生活能力。
他认为，生活教育与生俱来，与生同去，出世便是破蒙，进棺材才算毕业。在社会的伟大学校里，人人可以做我们的先生，人人可以做我们的同学，人人可以做我们的学生。随手抓来都是活书，都是学问，都是本领。学校必须给学生一种生活力，使他们可以单独或共同去征服自然，改造社会。
他说，在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，便可得事物之真理。人人在劳力上劳心，便可无废人，便可无阶级。单纯的劳力，只是蛮干，不能算做；单纯的劳心，只是空想，也不能算做；真正的做只是在劳力上劳心。
今日之学校是行以求知的地方，有行动的勇气，才有真知之收获，才有创造之可能。
人生办一件大事来，做一件大事去。陶行知先生的教育思想值得认真学习，细细领会。
又记：
很想在知乎或者微博上问一下：高考穿旗袍的、穿马褂的家长孩子成绩怎么样？一直也没有问，因为我没有这个勇气，还有我怕落人话柄，遭遇一些“喷子”的无端指责。给严肃的高考增添一些活力，给炎热的夏季增添一些情趣，缓解紧张情绪我都支持和理解。但是远观可以，要让自己参与其中，恐怕我还是不可以的。
从昨天开始，我真的有些不够淡定了。面对朋友关切的询问，我心里感激的同时，更增一份异样的情愫。高考，想开了就是一场考试。只不过是分开两天，半天完成一份试卷而已。正常心面对，把家常便饭给做好即是，不打听、不询问、关注生活保障，别的我还能做什么呢？三年了，不就是盼着结束的这几天吗？然后我就可以回归自己正常的生活、做回那个爱玩、爱闹的自己不香吗？
这样一想，心情豁然开朗，瞬间感觉自己也上升到了一个新的认知高度。
