书中“宝藏男孩”的案例：只看孩子的绘画作品，我们往往很难读懂画面真正的含义。这个小男孩在纸上写满自己的学号“34”，第一眼看上去只是一堆重复的数字。当老师静下心来倾听孩子讲述，才读懂背后的心思：数字代表他想象出来的分身，是他排解孤单的一种方式。
我的反思：平时看孩子的游戏记录、绘画作品，不能只停留在画面本身。孩子很多内心的感受，不会直接说出口，会藏在画画和游戏故事里面。如果没有一对一的倾听，很大可能就会错过孩子真实的想法。一对一倾听，不是走形式随便听几句，是放下主观判断，耐心听孩子把话说完。让孩子感受到自己的想法被尊重、被看见，这份被理解的感觉，就是安全感的来源。孩子有着属于自己的灵性与想象，作为教师，不能只用成人的眼光去解读作品。
