与这本书结缘，始于李园长让教师们进行假期的阅读。说到这本书给予我最大的感触，莫过于“思考”二字。许园长是一位善于思考的观察者。她会好奇孩子“为什...

看到群里园长轮岗交接的通知，刷着群里各位同事送出的祝福，心中百感交集。此前虽已听到调动的消息，可通知正式下发，心底满是不舍。朝夕相处的日子里，园...

书中“宝藏男孩”的案例：只看孩子的绘画作品，我们往往很难读懂画面真正的含义。这个小男孩在纸上写满自己的学号“34”，第一眼看上去只是一堆重复的数...

书中有提到安吉儿童村园长袁青的一句话：“退后不是不作为，而是另一种作为，退后就是我们的专业。”以前我对这句话的理解：“退后”就是老师少插手、少干...

初读书中“33号”教师的故事时我已经写下了第一份读书心得，由于这个故事我印象深刻，于是又生出了更深一层的思考。许老师将自己称作班里的“33号”，...

书中升升的案例，讲述了大家印象里爱哭闹、不善于交往的小班新生，在户外自主游戏中，展现出整理积木、参与同伴搭建互动等能力。阅读这一部分内容，让我反...

“世界上没有优质教学的公式，而专家的指导也只能是杯水车薪。如果想要在实践中成长，我们有两个去处：一个是达到优质教学的内心世界，一个是由同行所组成...

读完本书后记，我有了双重感悟。首先，幼教人的专业成长从不是孤军奋战，离不开导师、园长、同事的悉心指导与默默支持。学会始终保持谦逊心态，珍惜每一次...

对游戏化教学的新理解：书中许园长年少时在田野捕鱼、林间探险的自在经历，成为她设计户外游戏的灵感来源，她大胆开展墙面颜料泼洒活动，即便场面热闹、衣...