一直很喜欢的小以西不理我了。
她是我来到大凉山遇到的第一个比较熟悉的孩子，到尔托村的第二天晚上，独自一人出门散步，这个穿着黄色羽绒服的女孩子在小路旁的一堆原木上玩，距离她不远处则是她五岁的弟弟在土里打滚，11岁的她就已经肩负起照顾弟弟的职责。
我们买衣服时左顾右盼 东挑西拣，最后选择的往往是我们第一眼选中的，到了人身上也同样，对于第一个熟悉起来的小以西我充满了爱意，而是她的长相也特别讨人喜欢。
从此以后就特别关注这个彝族小姑娘，叫她陪我一起去爬山，将零食分给她吃，搂着她拍照片，给她做肥皂水吹泡泡，一幅相当和谐的画面持续了十多天。就连她们班主任看着我和她在一起都嫉妒，开玩笑说我让他没办法做人了，他是黑脸我是红脸。那天的情形是这样滴，周六下午，我和小以西坐在一张椅子上在学校图书馆的门口读书。
虽然我知道有些事情，从一开始就意味着结束，但还是没想到这一天会到来的这么快。周一升国旗，三年级班主任对我说，周五明确告诉全班同学要穿校服举行升旗仪式，如果没穿校服要回家穿好校服再回到学校，结果只有以西同学没有穿校服就来到学校。
听说有如此事情，狗拿耗子多管闲事的我想劝说以西回家把校服穿好再来，就走到她身边和蔼可亲加小心翼翼地问，为什么没穿校服呀？现在时间还早，老师陪你一起回家穿好校服再来学校好不好？结果，她一声不吭，任你如何盘问规劝她就把脸深深低下，让不会说话的乌黑头发面对我。
鲁迅先生有句名言“明言着轻蔑什么人，并不是十足的轻蔑。惟沉默是最高的轻蔑，最高的轻蔑是无言，而且连眼珠也不转过去”。此时的以西想必就是连眼珠也不转过去吧。这可怎么办？我像唐僧一样说了一箩筐的话，结果那头像根木头，又像个黑洞，一点反应都没有。拉她一下，她继续保持原姿势。无奈，只得承认劝导失败。
前几天散步路上又遇到以西，她看到我赶紧把自己瘦小的身体转过去，把后背交给我。叫她，仍然一声不吭。课间休息的时候喊她名字，快速跑开，好像我脸上写满了杀气一般，实际我并没有表现出任何一点不悦的神色来。
她是怎么想的？哪怕我站在她的角度也同样想不出来，莫非她觉得不好意思了？可不好意思就一声不吭？姑且拿这边的同学都比较害羞的理由自我安慰一下吧。
自认为我是属于比较好沟通的老师，和蔼有余而严厉不足，课堂上普遍对学生们比较温柔。从课堂纪律的效果上看，可能不如对学生采取高压政策的老师。学生看到凶神恶煞 大声狂吼的老师普遍要忌惮三分，看到我主动笑呵呵打个招呼。
今天上课的时候又发生一起意外事件，二年级一名女学生在抄题目的时候站了起来，结果后面的男同学不干了，因为她站起来抄题目挡住了后面同学的视线。
见状我就让这名女同学坐下来抄题目，但她把我视若无物，把我的话当耳旁风，二年级的同学都是可以听懂汉语的，但我仍然孔雀开屏的问了一句，能不能听懂老师说的话？她继续一声不吭站在座位上抄着黑板上的题目。真乃怪事哉，我把她的数学课本合上，想让她没有办法抄题这样就会坐下来了。谁知我把课本合上后，这厮居然自说自话的打开课本继续抄。
这时候必须彻底愤怒了，当然也只是外表的怒，就她还不至于让我的内心涌起波澜，不敢说曾经走过的桥比她走过的路还多，起码吃过的盐比她吃过的饭还要多。我对班级同学大声发问，我们是不是要遵守课堂纪律？你站起来抄，导致后面的同学都看不到黑板内容，我们为了一己之私利而损害到其他人的利益可取不可取？眼里不光要有自己，眼里还要装着别人！
我很诧异，他们在上语文课的时候怎么不闹事？因为我的仁慈就可以为所欲为了？按照我初中班主任的说法，“对你们客气点，你们还当福气了？”非要敬酒不吃吃罚酒，冷着脸一顿骂就都安分守己了？
没办法，一声不吭也不能让她影响到其他同学，我说你不坐下来可以，你站到最后一排去抄，这样不影响其他同学。这下她终于有了一点反应，拿着书站到了最后一排。
过了一会儿，我走过去对她说，抄好了就可以回去了。她低头沉默着，一个字都没从嘴里说出来。第二节课，她仍然站在最后一排，我把话搁下，你可以回到座位上了，如果你想不回去那就是你自己的选择。
沉默，沉默，沉默......从始至终，她既不看我，也没有说过一句，我真的不知道她心里到底是怎么想的。听其他老师说，别的班级也有类似的事情发生，任你苦口婆心 语重心长，个别学生说是不出声。
这到底是怎么回事？因为没有系统学过心理学也没学过教育学，对类似学生真的不知道该如何进行引导。之前就一直在说，对学生而言学习成绩重要但不是最重要的事，现在更意识到什么才是重要的，健全人格的养成绝对比提高几分几十分成绩要重要。
我不怪他们的做法，虽然我至今不能明白他们为什么这么做，如果可能的话，我会努力试着发掘问题产生的根源，若更进一步能够治愈，想必比全班同学都考满分更开心更有价值。成绩上的成功只是暂时的成功，而人格上的成功才是永久的成功。
