伊川县实验小学 董吉利
2019年7月16日－7月27日，我有幸参加了洛阳市骨干教师培训，在美丽的洛阳师范学院外国语学院，来自不同领域的专家，给我们知识和理论的指导和引领，就像饱食了一顿美味大餐，在这些天里，有充实、有快乐、有困惑、有疲惫、也有紧张忙碌之后的想家，但收获颇多。
一、聆听专家讲座 更新教育理念
1.核心素养的深刻解读
核心素养的实施已经很长时间了，这次培训来自湖北省教科院周诗杰老师的讲座《基于英语学科核心素养发展的小学英语教学》，使我对核心素养有了更深刻的解读：
（1）素养的三要素:知识knowing、能力doing、品格being.素养=知识+能力+品格。
（2）核心素养不是简单的知识或技能，它是以学科知识技能为基础，整合了情
感、态度或价值观、能够满足特定现实需求的综合性表现，是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
（3）英语学科核心素养是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
（4）面向素养的六要素整合的英语学习活动观：主题引领---语篇依托---在语篇的依托下提炼语言、技能、文化、策略；逐步形成语言能力、提升思维品质、塑造文化品格、发展学习能力，最终达到学科育人知行合一。
（5）周老师结合教学案例，对阅读课进行了深刻的解析，使我牢记四点：
a.教学目标的多维化
以前确定目标的误区是把教材内容作为主要目标去设定知识目标、技能目标、情感态度价值观等，以后要尝试从任务目标、体验目标、语言要点这三个方面来设定目标。
b.教材解读深层化
教材内容不等于教学内容，要强调单元整合，适当删减，要深挖教材文本背后的意义，从四个方面去设计语篇教学：文本写什么？作者怎么写？为什么这么写？我会怎么写？
c.图示化内容
d.提问问题层次化
牢记三个顺序within-between-beyond
2.思想上的转变
孟江涛老师的故事，使我懂得了想把一件事做到极致，首先思想上要高度重视，然后投入200%的精力去练习，去坚持磨砺。从白云老师身上我看到了，她因为热爱这份职业而用心备好每一节课，上好每一节课，细化每一个知识点，针对某个知识点精心设计相应的游戏活动、课件、各种各样的教具等，作为老师的我们都被吸引了，何况学生呢？
二、深化专业知识，拓宽专业视野
1.洛阳市教研室小学英语教研员关老师深入浅出的解读，使我牢记作为英语教师要做到：心中有课标，眼中有学生，腹中有教材，手中有方法；更使我明白了如何设计简洁明快、结构清晰、突出主题、突显重点的板书; 何峰老师将英语的课程标准进行了详细的解读，让我们更加清晰的明白了要用课标去引领教学、指导教学、设定教学目标、在课堂中设计教学活动等。
2.武冬燕老师用准确、流利、美妙的口语带我们进入了语音的殿堂。武老师先从26个字母和48个音标开始，一个一个的领读，规范口型，矫正发音，再从音近、音多、辨音等多方位的练习，到单词重音、句子重读、辅音连缀、文章语气语调、朗读技巧等多方位进行了深层次精细的讲解与练习，使我受益匪浅。从武老师的课堂上我体会到了英语发音漂亮准确与否，也主要是看元音是否发到位，因此元音的细微变化正是发音学习的关键，在学习中，我们通过模仿老师的发音，加强记忆与认读，主要采取看口型，找舌位和模仿的方式来学习，先发准单元音，再组合双元音，掌握发音要领，接下来就是反复练习了。
3. 来自北师大的苏文浩老师，讲的快乐英链学习法让人耳目一新，使英语学习和英语发音变的更容易、更简便，使学生易学、爱学，它借助于中国人母语学习拼音的特点，总结内部规律，形成的一套完整的学习方法，用方法点燃兴趣，用兴趣激活潜能，用潜能创造奇迹，我从一开始对音链学习的困惑和不解到后来能顺利划分音链读出单词，又一次得到提升。
4.作为一名小学英语老师，优美动听的歌曲，生动形象的简笔画，会让孩子们爱上英语课，同时对所学知识进行归纳巩固。来自涧西区的张红霞老师带着我们唱活教材，唱响课堂，现场异常温馨。或跟随老师唱，或对唱，或齐唱，就这么快乐的唱着，不知不觉中知识已深入脑海。来自洛龙区的刘璐璐老师，现场教画简笔画，动物类，衣物类，球类，交通方式类，人物表情类等等等等，我们真心领会到了简笔画的神奇功效，随手一挥，三笔两笔，一个形象的事物便呈现了出来，配以适当的文字，所学知识便清晰的呈现了出来。
三、爱拼才会赢，敢做就能行
培训已经结束，接下来的时间就要认真归纳总结，我以后应该怎么做？如何把所学应用于自己的教学中？
1.尝试用周老师讲的“面向素养六要素整合的英语学习活动观”中的六要素来进行语篇和绘本的教学，注重培养学生语言输出的完整性以及思维品质的训练。
2.熟读课标，专心、专注上好每一节课，处理好每一个细节，形成自己的风格和特色。
3.在自然拼读教学法的基础上，试着融合苏老师的快乐音链法来教单词，突破学生背单词的难关。
4.不断学习，苦练基本功，力争做到听、说、读、看、写、演、唱、画等全型教师。
5.坚持反思，及时发现不足，努力改正并向前迈进。
总之，在今后的教学实践中，我要探索出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的成熟的教研教学风格和模式，做一个受学生欢迎的小学英语教师。
