三三的带鱼阅读于2018.11.22
时间管理三阶学习中，老师推荐了一本书《这样读书就够了》，作者:赵周，看完以后，如获至宝，原来看书也是有那么多技巧的。
通过书的内容总结了下几点
1.读书到底有没有用取决于学习者的学习能力
2.对成长有压力，对学习有焦虑，却又不知道自己真正需要什么样的学习，只好用干货和鸡汤来自我安慰心灵的大有人在。
3.通过阅读，反思，案例分析代入，以及落实到工作生活的行动，这一系列下来，拆书法可以帮助我们从一本几十元的图书中获取与一场几万元的培训同等的价值。
4.初级学习者一般把书当做权威，认为学习的任务就是从所呈现的材料中找出正确的答案。视各类知识大赛的获奖者为偶像，认为每年读大量图书并且都能记住的人是牛人。在极速变化的时代，最重要的学习能力就是把有价值的转为自己的能力。
5.其实“最好的学习方法时教会别人”，通过分享的方式促进他人学习，使自己在这个过程中更深刻地掌握相关知识。
6.当你能够熟练使用便签学习法(RIA学习法，待会儿会详细介绍)的时候，你就成长为一个高级学习者了，超越“没时间没精力，超越看不懂记不住。”让自己再也没有读书的焦虑和愧疚，只有学以致用和能力提升带来的乐趣。拆书帮帮助学习者提高学习力，把书本中的知识拆为己用，所使用的方法，就是便签读书法。
7.适用边界，就是反问自己有没有相反的观点，作者给的信息适用于什么情况，不适用于什么情况，以前是否有类似的信息以及相反的信息，或者类似的信息与作者观点差异，多反问。特别是现在在带小孩，这个观点在自己对小孩教育上也是特别重要的。
8.经验是重要的学习资源，但若不加以“明觉精察”，经验就不能变成智慧，反过来说，若是可以从经验中不断学习，那么，每一个问题都是一次很好的学习机会。
9.构建知识体系并非难事，重点是，要开始去做，要从现在开始，从此刻开始，读书，学习，输出，完成自己的学习循环。
其中让我受益匪浅的就是用RIA学习法
RIA便签学习法——一种主动式学习。
1）R=Read，阅读原文片段内容
2）I=Interpretation 引导促进——用自己的语言复述阅读的知识
目标：通过复述达到理解知识本身
3）A=Appropriation 拆书拆为己用
A1：写和这个知识有关的自己的经验，通过反思自己的经验，让这个知识真的和自己有关系
目的：让知识与自己建立关联
A2：写下针对这个知识能在自己应用的地方
目标：让知识真的应用起来，所谓的学以致用
大多觉得读书无用的想法，可能都和伪学习有关，理解腾哥说的那句话了:"看书一定要带有目的性"。
完结
