日子一天天的在流逝，课程进度也在一天天的推进，不知不觉四个单元的课程在我们师生间的交流与磨合中临近尾声，但遗憾的是我能叫出名字的学生确实没有几个。不是我不认真，不尊重学生，而是我实在是难以在短时间内记住这么多的学生名字，这是我从教二十几年来最大的遗憾。今天我按时走进教室，对第四单元学习做最后的巩固总结。
为检查学生对昨天课后作业的完成情况，我顺着第二，三组之间的行道边走边指定同学起立说出他/她们运用"and"造的并列句和含并列主语的句子各一个，其他同学静听并写下听到的自己认为优美的句子。被叫到的同学依次汇报着，我也在行进中情不自禁地给大家复述着同学们的奇思妙想般的好句，以期他们能多写一些。刚刚把第三组第四排的男生叫起来，我发现第二组第五排的女孩发出了会心的微笑，等男孩说完了句子，我问女孩"你知道我下一位要叫谁啊？"。她依然笑着指了指自己的心窝，没有说话，满含期待的看着我。
"聪明，就该你了！"
女孩嗖的站起来，连书都没瞅一眼，便流利地说出了她写的句子。
"Wonderful!"
我对她竖起了大拇指，全班同学也会意地和我一起向她喊出了我们的激励口号。随后，我问全班同学:"前面的同学说的句子都很好，我为什么单单给她竖大拇指呢?"
"因为她看出了你的提问路线!"大家异口同声。
"Well done, everyone! You are all wonderful!"
我惊异于孩子们细微的观察力，也欣喜于他们的理解力和领悟力。其实我最初关注的只是孩子们句子的正确度与创新度，而对被叫的学生规律还真没有注意有什么特点。是他们的提醒，我让我知道了自己的潜意识行为；是他们那会心的一笑，显现出了既关注自己又关注老师的颖悟与灵性。我知道，在今后的课堂上，关注全体孩子们的心灵动态，尽自己最大能力，调动他们的积极性，挖掘他们的创造性，尽可能地给孩子们提供展示的机会，创造展示的平台，激发兴趣，呵护他们的上进心，引领他们快乐健康成长，是我努力的首要方向!
2017.10. 和盛初中
