一、用劳动的爱好来教育学生
在这本书里面，我们经常看到“劳动”这个词。这里的劳动并不是指普通的劳动，而是，只有思想的，有巧妙的技能和技艺的劳动，特别指脑力方面的劳动。这种劳动的典型特点就是，它的各个步骤和操作之间都有依存性，而且它要求高度的注意力，精神专注和动脑筋思考。比如我们现在很时兴的“创客”教育，这种在劳动的过程中相互作用的思考，是一种无可比拟的发展思维的良好手段 ，所以，做创客的孩子，他的头脑是非常的聪明的，因为这些学生，他的思维一直处于，运动之中和探索之中。除此类手起到的发展智慧的作用之外，还要有必要进行经常性的阅读，书籍不仅能造就聪明的头脑，而且还能培养出灵巧的双手。
二、怎样使学生集中注意力
老师想要做到控制学生的注意力，就必须懂得儿童的心理，了解他们的年龄特点。要让儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。要进入这样的状态，需要有一系列的手段，这样状态，最主要取决于许多因素，比如思维的素养和情感，比如学生的见闻的广度。因为学生的注意力取决于他事先知道的一系列常识，有了这些常识，他就会把毫无趣味的材料，看成有趣的材料。从内部的刺激和诱因而引起，学生不仅是在听讲感知新材料，而且是在自己的意识深处，搜索某些事实和现象，对他们进行思考。学生思考越积极，他学起东西来就会越轻松。通过阅读，做好准备的注意力，是减轻学生脑力劳动的最主要的条件之一。这里涉及到随意注意和不随意注意。
三、直观性问题（为什么低段孩子要读写绘）
首先直观性是年龄较小学生脑力劳动的一条普遍原则。第二直观性只是在促进思维积极化的一定阶段上才有需要的，并不是长久的。第三，也就是最重要的，应该逐步的由实物的直观下绘画的直观手段过渡，这里就涉及到了“读写绘” ，向绘画的直观过渡是一个漫长的过程，这里并不是说老师只要简单的把小猫小狗的头发带到课堂上来，代替活的小猫就行，绘画，她是逼真的表达了实物直观手段的形状，颜色和其他特点，它更重要的是一种概括。绘画的直观性，同时也是一种使学生进行自我智力教育的手段，在数学上如果哪一个孩子学会了画应用题，那么，就可以有把握的时候，他一定学会了，解应用题。最后一步，就是要引导学生由绘画的直观性逐步过渡到词的形象直观性。这是由“形象声音色彩感觉”进行思维，而走向概念进行思维的前进的一步。直观性原则需要很高的技巧，需要了解学生内心的思维和心情，直观手段应当使学生把注意力放在最主要最本质的东西上去。
四、给准备一年级的教师的建议
刚好教一年级，但在细看完这一条建议后，发觉前面的一大部分和我们现在的国情不相符合，第一条他说的是了解学生的健康状况，这点，我们现在的孩子一出生就打预防接种，国家层面已经早就帮我们了解好。所以这点和我们不太相符。第二点主要讲的是要了解家庭成员的学习情况，家教情况：
家庭的智力兴趣如何？成年人读些什么，想些什么，以及他们给留儿童的思想留下了哪些影响？应该这样告诉学生的家长：你们的孩子的智慧取决于你们的智力兴趣，取决于书籍在家庭生活中占着怎样的地位。
好妈妈胜过一个好老师，不管是在前苏联，还是我们现在当代中国都一样。家庭教育占有非常非常重要的位置。教师应该了解每个学生家庭的成员的阅读情况。
