最近一段时间，与郑渊洁有关的话题连续登上热搜，“怒批北大教授”、“晒百万税单”、“给执法者送锦旗”、“炮轰进校卖书”等关键词将这位曾经陪伴几代人成长的“童话大王”再一次推到了媒体的聚光灯下。
提到郑渊洁的作品，也许大多数人只能说出《皮皮鲁和鲁西西》、《舒克和贝塔》这两个名字，最多再加一个《魔方大厦》。然而大家可能不知道的是，郑渊洁还写过一则堪称遗珠的童话故事，叫《驯兔记》，豆瓣评分高达9.6。在出版近两年后，它就被翻拍成了一部真人影片，虽然只有短短的24分钟，但相信每个人看过之后，都会得出这样一个结论：这真是一部父母应该好好看看的影片。
可怕的童话故事
故事的情节非常简单，就是皮皮鲁所在的小学致力于把同学们全都培养成温顺听话的“兔子”，即任何情况下都要服从纪律、把老师的话当成唯一真理，不允许树立任何个性。
为了让这个故事还能够以童话的面貌现身，而不是被当成一部严肃的批判现实主义作品，童心未泯的郑渊洁还给它加了一个看似新奇有趣的设定——每个被成功培养成“兔子”的同学真的都会长出一颗毛茸茸的兔子头来。
一段时间之后，除了皮皮鲁之外，几乎全校学生都变成了“兔子”，皮皮鲁被认定成了“拖后腿”的那一个。
班主任徐老师对此格外头痛，联合皮皮鲁的家长想尽各种办法试图逼其就范。
最终皮皮鲁在校方和家长的双重压力之下也不得不戴上了兔子头套，假装成为了他们之中的一员。
这个童话实际上是写给大人看的，故事中包含的一些元素甚至让成年人都会感到不寒而栗：
比如在小朋友身上安上这个看似“可爱”的兔子头；
比如班主任徐老师夸张、扭曲到近似神经质的表情；
但全片最让人揪心的恐怕还是皮皮鲁妈妈的那句：“你碰到了一个好老师”。
当然，还有之后爸爸妈妈对学校强迫孩子变“兔子”默许的态度，以及他们在充当老师“帮凶”方面的种种表现，都会让人怀疑：这真的是亲爸亲妈吗？
影片中的皮皮鲁父母还多次提到了“家庭教育”这个词，他们说的几乎每一句话、做的每一件事，似乎都是为了向学校老师证明：自己的家庭教育没有任何问题！
看到这里，我们不禁想反问一下这对父母：
真正的家庭教育难道就是全力配合老师、把孩子变成听话的兔子么？
重视家庭教育的目的难道就是为了和老师一争高下、比一比谁做的事能够更有效地完成“变兔子”的这个任务么？
家庭教育不应该只是学校教育的“延长线”
相信大家都会同意，影片中对皮皮鲁父母采取这样的人物设定是非常荒诞可笑的，这当然是童话中通用的夸张手法。然而在现实生活中，我们也难免会在一些家长身上看到这对父母的影子。他们虽然打着“重视家庭教育”的旗号，但其实只是简单粗暴地把家庭教育变成了学校教育的“延长线”。
“听老师的”、“老师又不会害你”、“别的同学怎么做你就怎么做”是当孩子对学校提出质疑、或与老师发生矛盾时他们最常挂在嘴边的话；同时，“孩子就交给学校了”、“孩子就拜托老师了”、“我们家长完全信任学校”是他们在面对老师时给出的“标准答案”。
为什么明明知道皮皮鲁父母荒诞可笑，但轮到自己的时候，还会出现类似这样的表现？
假如我们随机采访一两对这样的家长，他们肯定会给出与皮爸相同的答案：出于对学校的信任。
但是我们一定不要相信这种冠冕堂皇的理由，真实的动机其实只有一个：
省事儿。
因为这样做，孩子有任何状况就可以把问题都归咎到学校，把责任都推给老师，而完全不用思考是不是自己的家庭教育方式出了问题，又或者是家庭本身出了问题，当然非常省事儿。但图省事儿的后果呢？在成长过程中出现了问题又不及时纠正，最后遭罪的不还是孩子自己么？
做父母的，如果只是单纯地把家庭教育看成学校教育的延续，要想孩子的成长不出问题，或者少出问题，就只能想方设法把他们送去“更好的学校”，外加求佛拜神、日夜期盼孩子总能遇到那位“好老师”。
然而现实情况却是：“更好的学校”一般只是师资力量雄厚、教学成果突出，不断吸引着优秀的生源，久而久之形成了良性循环，但不代表它就一定具备先进的教育理念；真正的“好老师”也是稀缺资源，并不是每一个孩子都能有幸遇到的，更何况是要确保在小学、初中、高中能够连续遇到“好老师”，简直是比登天还难。
因此，“把孩子托付给学校”这条路显然是走不通的，把学校和老师的要求完全照搬到家里来，就更是大错特错。
家庭教育才应该“唱主角”
虽然孩子在成长阶段有很大一部分时间都是在学校度过的，但我们往往忽略了另一个事实：孩子每天放学回到家直到第二天早上上学的这段时间、以及周末、寒暑假都是在与家人相处。再考虑到升学、转学造成的更换学校，教师的更换和人员流动，以及孩子在同一阶段也会面对不同老师等这些因素，如果我们仍然看不清家庭教育和学校教育到底谁应该起到主导作用的话，就未免太粗心了。
童话里，皮皮鲁的父母决定在孩子的教育上让学校“唱主角”，最后的结果只能是孩子“变兔子”；但在现实生活里，一直让家庭教育充当学校教育的“延长线”，出现了问题又不及时纠正，结果往往就不会是“变兔子”这么简单了。因此我们应当意识到问题的严重性，及早让家庭教育“正位”。
当然，让家庭教育起主导作用也不代表一切都是家长说了算，完全不听老师的，甚至是帮着孩子跟老师对抗，那就又是另一种极端了。
假如学校的教育没有出现问题，家长当然还是要尽力配合，不要为了主导而主导、打乱学校的教学部署；同时，一旦发现学校的教育理念、手段发生了偏差，家庭教育应立即起到对其纠偏的作用。
举个例子，比如老师对孩子提出批评，但孩子又不认同这个批评时，家长首先应该站在客观公正的立场上去分辨问题出在孩子身上还是老师身上。如果是孩子的问题，一方面要全力配合学校对其予以指正，另一方面要反思是不是在家庭教育方面出了问题；如果是老师的错误，当然应该对孩子的判断予以肯定，顺便也要借助这个机会教会孩子应对此类情况的正确处理方法，而不是一味的鼓励对抗。
在影片的结尾处，郑渊洁亲自出境，对皮皮鲁说了一句意味深长的：“这只是一个童话”。
表面上他是在安慰那些已经被“变兔子”、恐怖的老师、狠心的父母吓哭的小朋友，告诉他们：这个故事是自己编的，他们的父母不是皮爸皮妈，老师不是徐老师，自己也不会被逼着变成兔子。但我们前面也说了，这样一则“少儿不宜”的童话其实是写给大人看的，年过六旬的“童话大王”此话一定藏有更深一层的含义。
我们不妨回想一下，郑渊洁笔下的皮皮鲁不但活泼、机智、富有正义感和责任感，还能够坚持自己的原则，挣脱大人强加给自己的各种“枷锁”，估计家长们见了这样的孩子都会喜欢。在《驯兔记》里，皮皮鲁的表现更是与家庭教育观念落后、对学校听之任之的父母形成了极其鲜明的对比。可在现实生活中，如果真有皮爸皮妈这样的家长，即便没有那个逼着孩子“变兔子”的坏学校，要孩子凭借自己的力量逆流而上，最终蜕变成为“皮皮鲁”，听起来就不只是一个童话了，而是更像个笑话吧。
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