陌上花_花花的日更9/365
昨晚上参加了女儿小学生涯中的最后一次家长会，邀请了女儿将要就读的中学校长来给大家分享了小升初衔接过程中需要注意的几点事项。主要还在于小学到初中后孩子的心理方面所发生的一些特征变化。
如果没有整个社会首先是家庭的高度教育素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生的困难的根源也都可以追溯到家庭。 ——苏霍姆林斯基
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孩子在幼年时对母亲有着本能的依赖，在孩子的眼里，父母是她最好的老师，父母的一些行为，往往能在孩子身上折射出来，言传身教，你的一切行为，在孩子眼里就是榜样，所以如果你想教育好孩子，首先要反观自己，你是否是孩子的榜样示范？
李校长给我们分享了一个身边的案例，嵊州中学的一名高三学生，是个女孩子，班级考试基本保持在前3名，全年级段考试基本保持在前30名，这样的成绩应该算是极好了，但在临近高考阶段，却犯上了抑郁症，已经彻底无法参加高考了。
听到这样的事情，心里难免为这个孩子感到唏嘘，这么优秀的一个人，搞不好就这样毁了。
究其原因，还是因为父母，她母亲是一位优秀的设计师，自我要求较高，对孩子的要求也很高，在她眼里，永远住着一个别人家的孩子。
孩子在她母亲的高压下，心里的承受能力变得越来越差，经不起失败，哪怕是一次小考，都会变得焦虑，就怕考不好受到母亲的责怪。越焦虑越考不好，结果就慢慢变成了抑郁。
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随着孩子逐渐长大，特别是在小学到初中的阶段，心理会产生很大的一些改变：
一、独立性增加
十三四岁的孩子，刚好处在逆反心理萌发阶段，主要表现为听不进父母的建议与意见，自己的主观性变强，会觉得父母唠叨，变得爱顶嘴。这时候，父母就要学会放飞孩子，不要事事亲力亲为，要放手让孩子自己独立去完成她自己的事情。
女儿从四年级就开始每年去参加一次夏令营，跟老师去北京、连云港参加一些表演，暑假跟团去国外旅游（由爷爷陪同），这些作为父母都未曾参与，目的就是不断地锻炼她的一些独立和处事能力。反观一个朋友的儿子，是女儿的同学，现在为止还未曾单独出过远门，每次夏令营总是不肯放手，原因是他奶奶担心，一个人出去不安全。
二、自我意识的迅速发展
对自己的外表会变得比较关注，女孩子会变得注重打扮，男孩子会担心自己个子矮小，被人瞧不起，长了青春痘也会很烦恼。这些都表示孩子已经有了强烈的成人感。
女儿在穿着打扮方面尚无意思，但从上半年开始，会关注同学对自己穿着的评价。以前总是给她买什么穿什么，现在会嫌弃好不好看，特别是新衣服穿去学校后，有些过几天就不太愿意穿了，没啥理由，就是嫌弃这里不好那里不好，其实衣服基本上还是她自己看中的。
三、情绪敏感、反应强烈、活跃；情感丰富，但脆弱、变化迅速、不稳定
这是青春期孩子在情绪变化上的特点，孩子的情绪发育很不完善，对于家长来说，也是遇到了前所未有的挑战，需要父母的耐心引导和调控。
女儿在情绪上的表现确实比之前激烈了些，特别是在和弟弟的相处中。以前总会让着弟弟，现在反而更容易吵架，在吵架过程中，只要我们大人说她几句，她就容易情绪失控，会哭着跑回房间里。
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以上的种种，都表现为青春期孩子的一些心理特征，小升初，不仅在心理上会发生一些大的变化，在学习上也同样会面临一些适应困难的症状：
作业压力大、时间不够用、睡眠不足。
学习方法不得当、学习效率低，跟不上老师的步子，成绩有所退步或起伏较大。
学习自觉性不够强，仍过度依赖父母和老师，消极被动。
情绪焦虑，升学后换了新的学校，需要重新适应新的人际关系，适应不好就会孤独苦闷。
小升初，需要父母帮助孩子一起尽快适应新的环境，父母应主动去结识新的初中生父母，促使孩子建立起新的友谊，尽量扮演好促进师生关系的角色。
