“今年六一儿童节有活动吗？”前段时间，有教师问我。
我懂她背后的意思，本学期是超短学期，加之前期全校全力筹备区级读书节活动，已占用部分教学时间，若再按传统模式大张旗鼓开展庆六一大型活动，难免会影响教学质量。但是，校园特色文化的培育，离不开持之以恒的定力，教育路上遇困即退、遇难即放，永远无法沉淀出有底蕴的校园文化。我们不妨转变思路，以上下联动、点面结合、动静相融的思路策划活动，统筹兼顾活动品质提升与日常教学秩序。
以“线上+线下”实现上下联动。构建“社团精品节目+班级自主申报节目”的立体化艺术活动体系，一方面要求各社团精心打磨特色精品节目，拍摄制作成视频，通过学校公众号面向全校师生线上展播“梦想开花—武汉市园博园学校第三届艺术节节目”，另一方面向班级开放节目自愿申报通道，以校园路演的方式来展示学生艺术特长，打破传统舞台表演的时空壁垒。
以“个人+集体”做到点面结合。开展“校园小小钢琴家”海选活动，选拔出十位优秀学生，利用周六上午举办一次“音为有你”小型专场钢琴演奏会，为有专长的孩子打造专属展示舞台。同时由各班自主策划开展六一主题活动，设计趣味互动、全员才艺展示、小组合作展演等多元环节，实现人人参与、人人欢乐、人人出彩，让每一名学生都在轻松愉悦的氛围中展现自我。
以“活动+展示”促进动静相融。六一儿童节是每个儿童的节日，所有学生欢乐共享是不变的主基调，我们让孩子们在动态活动中尽情悦动、释放天性，同时安排静态展示，展出学生书法、绘画等艺术作品。德育处评选并表彰“十大最美家长”和“十大最美少年”，通过校园海报，传递育人正能量。让欢乐氛围与榜样引领相得益彰。六一活动的微变革，是为了化解本学期教学时间紧张、活动筹备仓促的现实困境，也是为了破解传统艺术节受众面窄、参与度低、形式固化的痛点，实现校园艺术活动从“少数人登台表演”到“全员共同参与”、从“阶段性集中展演”到“常态化美育浸润”的转变。
今天母亲节，收到孩子的花，开心！
