这几天我交了两个好朋友，小象Gerald和小猪Piggie，看了好几个关于他们的小故事。
#1 Are You Ready to Play Outside?
故事讲述了小猪和小象这对好朋友准备去外面跑、跳的时候，天公不作美，下起了小雨，并且雨越下越大。小猪很失望，因为雨打破了他的计划，这时小猪伸长耳朵为小猪遮住了雨。小猪还是因为下雨不能跑，跳而伤心，这时他们看见蚯蚓在雨中开心的玩。小猪被感染了，他和小象也加入了雨中玩耍的行列。可就在这个时候雨停了，太阳出来了，小猪又伤心起来，他喜欢雨的时候，雨却消失了。小象这时候却用鼻子为小猪喷水，为他制造了“雨”。
这是一个很温情的故事，讲述了朋友之间的关爱，小象总是细心的满足好朋友的各个需求。同时我认为这个故事还告诉我们：“既来之，则安之。”不因为外界环境影响而改变自己的初衷。小猪的烦恼就太多了，小象的心态就要好太多了。
#2 Today，I Will Fly.
两个好朋友在一起的时候，小猪突发奇想—今天我想要飞！小象告诉他你今天飞不起来，明天飞不起来，下周飞不起来，永远也飞不起来！但小猪没有放弃，她在一遍遍尝试要飞起来。在失败之后它想到寻求帮助，这时候来了一条恶狠狠的狗，追向小猪，小猪“飞”到小象的头顶上。但小象告诉她，她是跳上去的而不是飞。小猪不放弃，继续努力飞起来。这时来了一只大鸟，帮助了小猪，在小猪身上捆上绳子，带着她飞了起来。小象看见了，知道小猪飞了起来，明天也要试试飞。
这本绘本我觉得想告诉大家：“梦想还是要有的，万一实现了呢？”看似不可能的事情，换个角度，换种思维也许就“柳暗花明又一村”了。
#3 My Friend Is Sad.
小象独自坐在那里，看上去很伤心。好朋友小猪看见了，想让小象开心起来。她分别扮演了牛仔、小丑、机器人来逗小象开心。小象明明很喜欢这些，但是他都没有高兴起来，看上去仍旧闷闷不乐。这时小猪出现在小象面前很抱歉地说：“希望让小象开心起来，但是失败了。”这时小象却说看见了好朋友小猪自己就开心了。小象说刚才看见了自己喜欢的牛仔、小丑、机器人，但是没有好朋友小猪在身边一起分享这些有意思的事情，自己就会不开心。小猪想告诉他是自己扮演的那些角色，但没有说出口，只自言自语地说道，小象该换眼镜了。
这个小故事一定能让小朋友感受到友情的伟大，就像小象一样，只有朋友在，有朋友跟自己分享才是最开心的。
这几天一直在阅读黄老师提供的这些精美绘本，感谢萤火虫英语黄老师分享这么好的资源给大家。黄老师一直在强调，辅导学生阅读绘本时，不用让其纠结每一个词的意思，大量阅读并且思考故事的意义才是最正确的方法。其实每一位英语老师，无论在拿到什么资源的时候就是先解决掉生词，这是不好的一种习惯。故事讲究其连贯性和趣味性，只要能看懂，不影响阅读就不必查单词。大量阅读有趣的读物，让孩子知道英语是有意思的，这样有助于让孩子爱上英语，产生学习英语的兴趣。
除了有意思的小猪和小象系列绘本，我昨天还读了一本<Pedro’s burro >。
Pedro和爸爸要去集市上买一头新驴子，爸爸和Pedro两个人商量好要买一头合适的驴子，什么是合适的呢？会拉东西，会运东西的驴子。他们在集市上看见了许多大小不等的驴子，这个时候Pedro问爸爸，该如何找到合适的驴子呢？爸爸回答也许驴子会来找他们。就在他们挑选驴子的时候呢，一头带着帽子的小驴拽住了Pedro的上衣。父子二人商量这头小驴怎么样呢？小驴又拉住了Pedro的上衣，还捡起一个篮子。那么这头小驴既能拉东西又能运东西了，父子二人很开心自己找到了合适的驴子。不！实际上呢，不是父子俩找到了小驴，而是小驴找到了父子俩。他们一起开心的回家了。这只有灵性的小驴，是不是很讨人喜欢？
每一本小小的绘本里都藏着一个大大的世界，看懂故事不难，难得是看懂里面所蕴含的道理。引导孩子多看故事，多思考，可能远比弄懂一个单词，一个句子重要的多。思考培养的不仅仅是思维能力，更是对提高智商和情商尤为重要。
现在的孩子真是太幸福了，书的世界太广阔了。所以为了弥补我小时候的缺憾，我也要多看看图画书，继续多交一些“朋友”。
