已经好久没有给学生上过课了，以至于感觉离学生都有点远了。
今天上午上了一节课，两个班一百二十个个学生，是一节我早已期待的团队课。
我讲的是《少先队英雄》，各个时期的少先队英雄，目的是展现各个时期的少先队精神，帮助孩子们树立心目中的英雄，把自己内心的英雄人物激活，并且经常的去研读英雄人物的书籍，慢慢的向他靠近，并且实现一种超越。以实现“扣好人生的第一粒扣子”这样一个教学目标。
王二小、刘胡兰这是孩子们耳熟能详的人物，已经在孩子们的心中扎根，让孩子讲出自己心中的故事，说出他们的感受，通过孩子们的话剧表演，还有音乐背景的渲染，力图给他们营造一种实际的场景，让他们产生非同一般的体验，这在思想教育课中，是十分重要的方法。
“孩子的心就像晶莹剔透的露珠，敏感的感受着这个世界”，上课的时候，组织学生重温入团誓词，起到提纲挈领的作用，让孩子们围绕这个中心，去领会各个时期少先队精神，在音乐中熏陶，在视频中感受，在语言中沉醉，让各种感官器官参与这个过程，孩子们感受深刻，印象深刻，记忆也最深刻。
优秀的团队课程并不是说让孩子们学会到多少知识，而是他的思想受到多大的教育，在他的精神世界又树立了什么样的标杆，他会持久的，长久的朝着这个目标走下去，以至于在他的一生当中，勇敢执着无所畏惧，这些宝贵的精神财富，占据着他的精神世界，使他每天进步一点点，使他向上向上再向上。
在课程的开头我说了“自古英雄出少年”，课程的结尾是学生共读梁启超的《少年中国说》，首尾照应，意义升华，加入了文化的元素，让学生在铿锵诗词的朗诵中，体会到祖国的伟大。
整节课中，我注重了对学生的成长表演激励作用，例如“你读的很流畅”，“你的语气铿锵有力”，“你的眼睛炯炯有神”，“你读的很有感情”，“你读出了英雄的味道”，“你很勇敢，是一个小英雄”等等一些话语，激发学生内在的潜力，把事迹和表扬有机的结合在一起，语为课用，语为我用，激励升华。
由于长时间的没有上过课，在课程环节的设计上还是存在很多的问题，在语言的使用上也有词不达意的现象，另外对故事也缺乏精心的准备，有点哗众取宠完任务的思想，有点对不起老师和学生。
但是不管怎么样，毕竟又重新走入了课堂，在领导教课的旅途中踏出了第一步。
