坚定地站在孩子那一边
这个学期，我们重新组合的班级有点儿让人不省心。刚分班那会儿，半屋子里的人都是虎视眈眈地盯着你，给人的感觉就是他们寻找机会和他们自己过不去。
我知道，他们对半路里分班这件事没有打心眼里接受，他们对原来的班级、原来的同学、原来的老师都有很深的感情。越是失去的东西越值得珍惜，此时此刻，他们太怀念过去，以至于对现实强烈不满，特别是这些没有被分在优秀班级的孩子们，他们在分班之前从来没有承认过自己的不优秀。他们有满肚子的“怨恨”没有地方发泄，所以他们满腹牢骚甚至愤世嫉俗。为了安抚大家的这种坏情绪，我曾经不止一次地见缝插针找一些典型的同学沟通沟通、联络感情，可是很多时候，自己的满腔热忱都被那些不屑一顾的眼神给浇灭了。有时候，把某个同学叫到教室门口，一脸微笑地和人家聊天、谈心、拉家常，说了半天人家都不正眼看你一下，自始至终就给你一个腮帮子。我也强忍着心中的不开心，耐心告诉人家:我和你说话一直在看着你的眼睛，因为我在察言观色，老师也希望你和别人聊天的时候察言观色，做一个善解人意的人。虽然我也尽量不厌其烦，虽然有时候也会让某个自暴自弃的眼神或者某一句不懂事的话语弄得垂头丧气，但是我总能适当调整自己，相信有朝一日他自会理解老师的良苦用心，有朝一日会明白他自己的偏执任性和自圆其说。我尽量以平静的心态待人，尽量站在他们的角度考虑，我相信“路遥知马力，日久见人心”的道理。因为我知道，彼此“接受”这个事儿对于一些自认为有“个性”的同学来说不容易。但是如果不接受，他会永远心存芥蒂，永远心情不好，永远没有目标，永远不会喜欢学习。我知道作为“班头儿”的我，任重而道远。于是，工作时我竭力保持我的心平气和，竭力保持我的不厌其烦，竭力保持我的爱和理解，坚持我耐心的谈话攻略。
那一次，月考成绩出来，领导提醒，说成绩不够好，和老师对待学生不够厉害有关。当时我也痛定思过，反思自己工作失误一二三。但是对于领导的观点，我不能完全苟同。我回忆起十四年前我曾经带过两年这样的班级。那时候，可能是我教师生涯、班主任生涯中最“厉害”的时期。学生犯错时我吵也吵了打也打了，我几乎把所有的时间都花费在班级管理上，但是我控制不住一群“除了成绩不优秀什么都优秀”的学生，他们的问题依然层出不穷。如今我没有对学生横挑鼻子竖挑眼，也没有让自己每天生活在情绪的大起大落中，没有把自己弄得心肝肺乱扑腾，但是绝大多数学生已经能够调控好自己的不良情绪，每个人都已经尽量让自己那一颗躁动不安的心安静下来了，他们已经开始接受我，接受这个他们眼里曾经一点儿都不优秀的班级，这样的变化，对于一个耕耘在一块不肥沃的田野里的“农民”来说，已经是让人很欣慰的事情了！
回忆那个学期，自己在管理班级方面、在对待这群孩子方面确实有点儿用心良苦。
做的最多的事情是利用小活动小班会做好学生的思想工作。分班那天，面对来自四个班的同学，我的第一感觉最简单的就是按照手中的成绩单进教室选择座位。我巡视四周，看见我原来教过一个学期的几个孩子依然坐在那里不愿意离开，还有几个分给我的其他班级的孩子坐在原来班级里也不愿意出来，我知道我的计划泡汤了。虽然我想用大家惯用的方法，鼓励他们向成绩好点儿的同学看齐，可我坚决不希望打击或者伤害任何一个人。为了安慰他们因为分班而产生的不满和气愤，我立刻改变策略。我让同学们进班自选座位，他们几乎都挨着原来的同班同学坐下了。同学们全部进屋，我也没有说一句话，望望个别同学可以挂油瓶的小嘴巴，我拿起粉笔，在黑板上写下几个大字:“分班之后”。同学们看看黑板，看看我，不知道我葫芦里装的什么药。我告诉他们:把自己此刻的真实想法写出来，无论是十分生气还是万分不满，无论是心静如水还是波涛汹涌。于是，大家整理自己的思路，把心中的所有不快淋漓尽致地表达出来了。他们通过写，通过说，把刚刚分班的那种留恋不舍、那种无法接受全部发泄出来了。有的同学没有忍住，站在讲台上痛哭流涕，深深怀念以前的种种“甜蜜”。
最后一切愤激归于烟消云散，我们才开始言归正传。 为了激励同学们树立目标，坚持不懈地努力学习，我鼓励他们写写自己的梦想是什么。为了鼓励同学们珍惜时间，好好学习，我们举行“三分钟究竟有多久”的小活动。我让同学们闭上眼睛，什么都不做，感受三分钟的时间有多长。又让他们同时抄课文，感受三分钟究竟能抄多少文字。通过对比，感受三分钟的时间究竟有多久……
在这一个学期的相处中，我亲眼见证着一些同学发生了翻天覆地的变化。班里那几个成绩进步最明显的女生告诉我:我们感谢分班，要不是根本不会有现在的自己。那几个分在好班的同学曾经给我说:分班应该是个错误，我们从来得不到老师的重视，如果在原来的班里，我们肯定会更优秀的。那个曾经对分班意见最大的女孩儿，在中考前一个月哭着对我说:“老师，我现在努力是不是已经晚了？我毕业了不想去职专了，我要上高中！”我开导她、鼓励她，最后一个月她成了班里最勤奋的人。我不敢说所有同学都能够理解我，信任我，但是多数同学的变化已经告诉我，只要我们的心和他们在一起，他们就会信任你，他们就会“爱屋及乌”的。
魏书生老师说过:“把学生当做天使，你就生活在天堂里。把学生当做魔鬼，你就生活在地狱里。” 力的作用是相互的，你喜欢学生，他们就会加倍喜欢你。讨厌学生，他们也会加倍地讨厌你。坚持让自己站在学生的立场上，学生肯定会给你不一样的感受的。
