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来自《第二章 思维模式解析》
P20成功的意义：学习的结果还是智力的证明
杰出的社会学家本杰明▪巴伯( Benjamin Barber)曾经说：“我不会将世界两分成弱和强，或者成功和失败……我会将世界分成好学者和不好学者。”
究竟是什么把一部分人变成了不好学者?每个人在刚出生时都有着强烈的求知欲，婴儿每天都在拓展自己的技能。而他们学习的并不是普通的技能，而是人生中最难的任务，比如走路和说话。他们从来不会说太难了，或者说这些技能根本不值得自己为之努力。婴儿不会担心自己犯错误或者丢脸，他们向前走，摔倒，再站起来。他们就这样跌跌撞撞地前行。
是什么让这种生机勃勃的学习热情走到了尽头?是固定型的思维模式。一旦孩子们开始有能力评估自己，他们当中的一些人就开始变得对挑战有畏惧，开始担心自己不够聪明。我研究过成千上万学龄前儿童，发现会拒绝学习机会的孩子数量多得惊人。
我们给了一群四岁孩子一个选择：他们可以再拼一次一块简单的拼图，也可以尝试拼一块更难的拼图。即使是在这样幼小的年纪，具有固定型思维模式的孩子们-----那些相信自己的个人能力固定的孩子-----仍然做出了安全的选择。他们对我们说，生来就聪明的孩子“是不会犯错误的”。
而具有成长型思维模式、相信自己可以变得更聪明的孩子认为这是一个奇怪的选择。为什么你会问我这个，女士?为什么会有人愿意一遍又一遍地拼同样的拼图?他们选择越来越难的拼图。“我非常渴望拼好这些拼图!”一个小女孩对我说。
所以，具有固定型思维模式的孩子希望能够确保自己的成功。他们认为聪明的人应该永远是成功的。但对具有成长型思维模式的孩子来说，成功意味着拓展自己的能力范畴，意味着变得越来越聪明。
「I，重述知识」你怎么看待成功
说说你过去认为成功意味着什么，和拆页中解读的成功有什么区别。
「A1，激活经验」越挫越勇的事情中是哪一种思维模式
回想一下，你曾经做什么事情是越挫越勇，当时是为什么那样，那个时候的想法属于固定型思维模式还是成长型思维模式？如果那个时候是成长型思维模式，你（会）对自己说什么？
作者：李真71
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作业：
【I】成功即成长
过去我认为的成功意味着实现一个个目标，在于比过其他人，成功的表现在于比别人生活的更好。与文中对成功的解读，最大区别在于：我以前认为的成功是与别人比较出来的外在的表现，文中解读的成功在于内在的与自我比较的提升与精进。我从前的成功观是固定思维，文中的成功观是成长思维，固定思维让我害怕失败，拒绝挑战，固守已有的“成功”；成长思维教我勇于尝试，直面挑战，不断提升能力。
【A1】越挫越勇，屡败屡战
几年前，学打乒乓球，每天中午都会约三五个同事一起打，我有一定基础，所以总是赢，打的很轻松随意。直到有一天，单位来了一位乒乓高手，我与他对局始终输三四个球，始终无法战胜他。接下来的几天，我每天来到球场，就是为了跟他切磋，在失败中总结一些问题，比如发球没有威胁，我就练习发不同的球；容易吃发球，我就研究如何接好不同的发球；攻球线路太单一，我就尝试更多线路，哪怕一开始容易下网；不会接弧圈球，我就上网学习接弧圈球的技巧...。经过一个星期的不断练习与实战，偶然我能赢他一两局了，再过了一周，我能赢四五局了；一个月后我跟他的胜率相当；再后来，他基本已经不是我的对手。
现在回想起来，当时正是成长型思维模式帮助我，在短时间内快速提高，如果当时放弃了，就不会有战胜对手，战胜自己的那一天。越挫越勇，因为相信自己、看到自己在进步，成功只是时间问题。
