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来自《第二章 思维模式解析》
P20 成功的意义：学习的结果还是智力的证明
杰出的社会学家本杰明巴伯( Benjamin Barber)曾经说：“我不会将世界两分成弱和强，或者成功和失败……我会将世界分成好学者和不好学者。”
究竟是什么把一部分人变成了不好学者?每个人在刚出生时都有着强烈的求知欲，婴儿每天都在拓展自己的技能。而他们学习的并不是普通的技能，而是人生中最难的任务，比如走路和说话。他们从来不会说太难了，或者说这些技能根本不值得自己为之努力。婴儿不会担心自己犯错误或者丢脸，他们向前走，摔倒，再站起来。他们就这样跌跌撞撞地前行。
是什么让这种生机勃勃的学习热情走到了尽头?是固定型的思维模式。一旦孩子们开始有能力评估自己，他们当中的一些人就开始变得对挑战有畏惧，开始担心自己不够聪明。我研究过成千上万学龄前儿童，发现会拒绝学习机会的孩子数量多得惊人。
我们给了一群四岁孩子一个选择：他们可以再拼一次一块简单的拼图，也可以尝试拼一块更难的拼图。即使是在这样幼小的年纪，具有固定型思维模式的孩子们-----那些相信自己的个人能力固定的孩子-----仍然做出了安全的选择。他们对我们说，生来就聪明的孩子“是不会犯错误的”。
而具有成长型思维模式、相信自己可以变得更聪明的孩子认为这是一个奇怪的选择。为什么你会问我这个，女士?为什么会有人愿意一遍又一遍地拼同样的拼图?他们选择越来越难的拼图。“我非常渴望拼好这些拼图!”一个小女孩对我说。
所以，具有固定型思维模式的孩子希望能够确保自己的成功。他们认为聪明的人应该永远是成功的。但对具有成长型思维模式的孩子来说，成功意味着拓展自己的能力范畴，意味着变得越来越聪明。
「I，重述知识」你怎么看待成功
说说你过去认为成功意味着什么，和拆页中解读的成功有什么区别。
作业：每天进步一点点即为成功。我过去认为成功就是意味着取得成就，获得绝大多数人的认可，是最终结果的呈现。之前认为的成功都是向外求，有很大的不确定性，变得很难，在面对很难的时候，绝大多数人都会逃避，选择维持现有状态，而少数人即使取得最后的“成功”，也最后会失去自我，存在空虚感。而成长型思维模式中的成功，是向内求，不在乎外界的评价，外界的评价只是对自己向内求的一个反馈，一个简单的参考值，在向内求时，成功就变得动态了，只要一直在拓展自己的能力范畴，让自己变得越来越聪明，就是成功，外界看来的成就只是这个内在成功的副产品。这种思维模式还能很好的克服死亡的威胁，当你每天都在学习，都在进步，都是成功，那即使在下一刻死去，也不会后悔和遗憾。
「A1，激活经验」 越挫越勇的事情中是哪一种思维模式
回想一下，你曾经做什么事情是越挫越勇，当时是为什么那样，那个时候的想法属于固定型思维模式还是成长型思维模式？如果那个时候是成长型思维模式，你（会）对自己说什么？
作业：成长型思维模式就是要活到老，学到老。高三准备高考那年，是全身心投入的一年，自己的进步也很大，最终的高考成绩也还算可以，我觉得那个时候是越挫越勇的状态，不断的提升自己的成绩，接近成长型的思维模式。如果那个时候就是成长型思维模式，我会对自己说：去努力吧，去竭尽全力的投入，每天进步一点点，清华北大也是可以的，突破自己极限，不要让固定思维模式限制了自己的想象。
还有就是前几年练习瑜伽，我也是投入了巨大的热情，参加各种培训、工作坊，那个时候也有些成长型思维模式，相信自己可以练得越来越好，实现更高的境界。可惜后来没有持续下去了，还是固定型思维模式在作祟。如果那个时候就是成长型思维模式，我会对自己说：保持有规律的练习，日拱一卒，先练个三年，看看自己能到什么样的程度，我会很期待。
