“教书匠”
被称为“国学大师”“学界泰斗”“国宝”的季羡林先生在《病榻杂记》中说，自己一生都在做“教书匠”，爬格子。
被誉为“多面统一的大家”的北大教授吴小如先生，在荣获2013年“子曰”诗人奖时也说，自己只是一个“教书匠”，不是诗人。
其次，“教书”是我们安身立命的选择，里面承载着的是教书育人、传承文明的崇高使命。我们应当具备与做一个“教书匠”相称的基本素养，要做就做一个称职的、合格的、优秀的“教书匠”。有位哲人说，人家把自己的孩子托付给了我们，同时就把人家孩子的未来托付给了我们，也就把一个民族、一个国家甚至整个人类的未来托付给了我们。我们要有坚定的职业信念，干一行、爱一行、专一行，争取做出一番业绩来，而不要这山望着那山高。
再次，“教书匠”也是可以有追求的，而且应该有所追求。刻苦钻研，精益求精，学而不厌，诲人不倦，努力上好每一堂课，教好每一名学生。而想当教育家的前提则是先要做好“教书匠”，教育家仍是“教书匠”，只是他们在教育上的建树要大一些，他们完成了对一般意义上的“教书匠”的超越。言外之意，“教书匠”是有层次的，这个层次不是由文凭和职称分成的三六九等，而是一个教师的真实水平和他实际达到的境界。
张文质先生说教学有五种境界：按部就班，得寸进尺，有板有眼，融会贯通，得意忘形。这个“得意忘形”，按我的理解就是孔老夫子所说的“从心所欲不逾矩”了，达到这个境界孔子耗费了毕生的精力。
