人是环境的产物
开学第一天，班里转来两个新同学，一个高高大大，一个眼神里透露着一点忧郁。当接手这两个孩子时，我是有点不知所措，因为对于其他孩子来说，我们互相都非常熟悉，所以交流起来并没有距离感，而且处在我熟悉的环境中，自身状态也会很放松。所以在中午放学时，我与两位家长在校外进行了沟通。高高大大的孩子本身没有问题，这让我很放心。但是另一位家长却跟我说了孩子的特殊性。这个孩子在原本的班级中，老师批评他时，孩子曾经在课堂上哭过，所以身边的同学时不时会对他出言讽刺或者联合起来不和他一起玩，由此家长才决定给他转学。我听过后，便觉得对这个孩子要付出更多的关注。前两天，相安无事，这个孩子也没有表现出一些不同，但第三天，中午午休前，我走到班级门口，便看到这个孩子扯着班上一个男生的衣领，而且是十分用力，在我呵斥停下时，他才放手。我便问是怎么回事，其实原因很简单，这个男生只是站到了这个孩子的座位上，在多次让他离开无果后，这个孩子选择了扯着衣领让他离开。我这才明白，可能这个孩子之前的环境确实让他有了一定的“后遗症”。之后在上体育课时，因为一名同学在跑步时插队，这个孩子告诉他多次不要插队，没有改变之后，他还是选择了用拳头去解决。这让从来没有遇到打架的我慌了神，我拉开他的手，此时他的表情却还是很冷静，没有像其他打架者那样的愤怒，我猜可能是这个孩子对这种事情已经司空见惯了，多么可怕。于是我让他坐下聊一聊，我对他说你的这种行为是一种“过度保护”，觉得其他人对你有威胁，是吗？他说是的。我接着说，老师也了解你在之前学校时和其他同学的一些不愉快，但是你来到这个班级后，觉得我们班同学是不是都很善良呢？他也点头。所以我说，我们班同学都是很好的，之前那个同学只是站在了你的座位上，这个同学也只是跑到了你的前面，这些问题如果告诉老师，老师可不可以解决呢？你要相信老师，可以帮你解决。今后不管有任何事情，都不能想通过拳头来解决问题，这样是不对的。
说完后，我感觉到环境对人的影响真的很大，一个小小的孩子，在经历过其他同学的孤立、讽刺后，就像一只小刺猬，只懂得用刺来保护自己，这样也只能让自己离朋友越来越远。
而我们呢？也深受环境的影响，在一个风平浪静的班级就无法想象兵荒马乱的环境是怎样的，但是我们需要去面对不一样的环境，有的是主动，有的或许被动，但那都是推动我们不断前进的力量。就像今年的我，成为了班主任，同时身兼数职，这时的我就进入了一个完全不一样的环境，这个环境逼迫我每天做好备忘录，每天关心班级的大小琐事，尽管每天都身心俱疲，但是谁有能说在这个环境里的我不在成长呢？总之，在这开学短短一周，陀螺般的我也明白了主动性的驱动力，珍惜现有的环境，把握此下的时光。
