“宝贝，该开学了，我怎么一点儿也提不起来劲，你给妈妈支支招，如何激发我的工作热情调动我的积极性啊？”我问女儿
“妈妈，我没有工作啊，这个无可奉告啊！”十四岁的女儿摊了摊手，耸了耸肩膀。
“那你给妈妈说说你如何激发你学习热情和积极性的？”不甘心，再次追问。
“那个，学习的热情，从来没有过啊！”女儿调皮地笑了。
是的，这就是我目前的现状，眼看明天就要开学了，我却没有一点的期待，至于所说的幸福感，更是半星儿都没有。
想想班里的那几个奇葩，收不齐的作业，处理不完的官司，惹祸后那无辜的大眼睛；想想每天从早上睁开眼忙到天黑的工作状态，想想那永远干不完的活，想想那几乎要穿着滑冰鞋行走的节奏，想想那名目众多的主题活动，班级建设，节点活动，林林总总的任务……美好的心情就如烈日下的冰块，萎缩，融化，消失殆尽。
为什么会如此？为什么一直持续的是这样的状态和心境？
我必须思考，苦过了，累过了，后面总应该有点什么，总应该有点让我可以得以支撑下来的平衡点，总应该找到让我能够聊以自慰的理由和说辞，幸福和快乐是否就深藏于后？没有快乐，苦还有什么价值？没有幸福，再累也没有意义。
没有幸福和快乐的“苦累”，多是在被动状态中滋生的应付和蛮干。《发现教师成长密码》中的一句话仿佛一把火炬，照亮了内心中的焦躁和挣扎。
我是可以选择的！
想起了多年以前看到的一个故事：有一个小男孩跟他的父亲走在山中，小男孩不小心跌倒了，忍不住痛地大叫了一声“哇……喔。”但是令他吃惊的是，他听到了一个声音从山中的某处传出来，重复他的声音“哇……喔。”他很好奇地大声问：“你是谁？”结果他得到的答案也是：“你是谁。”他很好奇地问他父亲：“到底怎么回事啊？”父亲笑着跟儿子说：“儿子啊，注意听喔。”父亲大吼一声：“我钦佩你！”结果另一个声音传回来的也是“我钦佩你！”小男孩感到非常的讶异，但又不解。此时父亲向小男孩解释说：“一般人们称这是回音，但实际上这是生命。你所说的、做的每一件事最后都会响应到你身上。我们的生命就是很简单地响应我们所做过的事。如果你要这个世界有更多的爱，那么你就要在你的心中创造更多的爱；如果你要更优秀，那么你也要先让自己更优秀。生命中没有意外，它就是你的反射。”
生命中没有意外，它就是你的反射。面对着这样的环境，你能做什么？可以选择离开吗？可以选择逃避吗？你的懈怠，面临着是更多的问题。那几个奇葩学生，对待他们，除了那种无力还可以做些什么？每天应接不暇的任务，又该如何分清轻重缓急，提高效率？如何用好孩子，做到真正重心下移，发挥他们的主观能动性，培养一个又一个小管家、小助手？
……
把教育生活作为研究资源，用研究的眼光审视世界。不管是其过程，还是成功当中，都伴随着一种“幸福美感”体验，这种体验便是对生命的滋养和回馈。培养一颗研究的心，一种研究的习惯，不因懈怠而搁浅，让教育生活成为我们研究、探索、创新的资源，幸福就会不期而遇。
我被唤醒了！
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