学习者分为三类：初级学习者、高级学习者和学习促进者
初级学习者属于比较刻板的学习者，觉得学历比能力更重要。看书觉得看完了就OK了，哪怕看过就忘，但是心里认可已经看过了。总结概括知识的能力强，属于典型的学院派学习者。
高级学习者会判断学习目标及读书类型。会提问，会思考和规划怎样用这些新知识解决自己的实际问题。对于知识类学习，他们把书当老师；对于兴趣类阅读，他们把书当导游；对于致用类读书，他们把书当医生。高级学习者已经学会了不对书负责，而只负责解决自己的问题、提升自己的能力。高级学习者可以做自己的拆书家。
学习促进者，通常包括：教练、培训师、拆书家、主导者。现场学习最宝贵之处在于学习者主动创造信息，那么你一定会以提问为主，而且现场的大部分时间会交给学习者，让他们在你提问后有充足的时间来创造信息和讨论表达。
本章中有一个片段让我深有感触。
柯维用来演绎“积极主动”的“关注圈”与“影响圈”的模型就脱胎于罗特的控制点理论。其实这就是我们反复强调的对知识的拆解。柯维的拆解使我们更容易理解、应用这个人格心理学概念。换句话说，他帮助学习者把“控制点”的知识转化为自己“积极主动”的能力。
所以说，关于柯维的争议，双方的说法都有道理:柯维不是像查尔斯·汉迪那样发明新思想的理论家，而是非常优秀的学习促进者，是伟大的拆书家。他不仅自己学习能力超强，而且能帮助他人把知识转化为能力。
柯维的著作帮助了数千万人。1996年,《时代周刊》将柯维评为最有影响力的25个美国人之一,《福布斯》称《高效能人士的七个习惯》为十佳商业管理图书之一。
学习者的最高境界，就是成为柯维这样的学习促进者。
并不只有老师或培训师才需要成为学习促进者(何况有些老师或培训师，充其量是个优秀的演讲家，根本不是合格的学习促进者)，实际上每个人都应该而且可以成为学习促进者，这在管理下属、教育子女、帮人参谋、自我提升等方面对人都有极大的益处。
《高效能人士的七个习惯》之所以如此畅销，不是他的七个习惯有多新颖，其实这七个习惯大家都耳熟能详，他们分别是：1、积极主动，2、以终为始（先定目标后有行动），3、要事第一，4、双赢思维，5、知彼解己（先理解别人，再争取别人的理解），6、统合综效，7、不断更新（磨刀不误砍柴工）
可是如此熟悉的习惯，你又能做到几个呢？
柯维通过对知识的拆解，将枯燥的心理学里“控制点”的知识转化为“积极主动”的习惯，并将“积极主动”的概念细化为具体、可操作的方法。让学习者能快速的理解并思考，从而让学习者结合自己的经验，改变自己的行为。柯维就是一位非常优秀的学习促进者。
学习促进者有一套自己的知识体系，他能把有关联的不同领域的知识，通过自己的理解、整合、拆分，加上自己的方法，引导学习者掌握这个能力，立马就能学以致用。
如何才能成为一名优秀的学习为客户促进者呢？
首先要有较强的学习能力。学习能力包括理解能力、专注力、文字组织能力、语言表达能力等。
其次要看多看致用类书籍。最好是针对性的看同一类书籍，从而搭建出自己的知识体系。
最后要有拆书家的能力。运用拆书法将书籍中的知识点拆解。
学习促进者是学习者的最高境界，输出能倒逼输入。同时，你在帮助学习者成长时，最大的受益者其实是自己，所以，教是最好的学。
了解了学习者的三种境界，你想成为哪一种学习者，取决于你的“积极主动”性，光想不行动那也是徒劳。同时要给自己定目标（以终为始），努力成为一名拆书家。把手头不紧急的事先放一放，把拆书过级放在首位（要事第一）。不断学习拆书技能，多参加拆书活动（不断更新）。通过《高效能人士的七个习惯》中的四个习惯，让自己快速成长为一名“学习促进者”。
