老同学摄影作品
《追求理解的教学设计》书摘：简单的过程性评估工具：一分钟问答
（p188）
在每一堂课的最后，学生需要回答两个问题，第一，今天你在课上学到的主要观点是什么？第二，今天你在课上没解决的问题是什么？
老师快速浏览一下学生的问答，就可以及时了解学生的理解程度，哈佛大学的教授声称这项技术是他们教学中最有效的创新理念之一。（Light 2001.）
这里，我想问的是——首先教师如何迅速汇总学生的两个问题呢？按照45个学生的班额，那么会有将近90个答案。其次，这些答案如何评价呢？是不是教师在提问和学生回答之前有一个预判，也就是一般这节课学生会有什么收获和疑问，而这个例行的提问，不过是给学生一个反思课堂学习以及自我小结的机会？
