今天上学第二天,
田田7：00醒来，躺在被窝里惺忪着双眼对爸爸妈妈说：“我瞌睡地都睁不开眼……”
应对：是的。妈妈也是，早上醒来眼睛很涩（共情）。你知道吗？后来妈妈想了一个好主意！
田田（努力地想睁开眼）：什么好主意？
妈妈（表演）：你看，就是这样，突然坐起来，然后……捏呀捏呀捏脚趾!
田田（大笑）：那臭死啦！臭死啦！
起床第第一步：
驱赶瞌睡、唤醒意识成功！
第二步直奔主题：我们起床吧！
田田：不想起床……（很清醒，只是少1个起床的动力）
妈妈：你打算几点起床呢？
田田：五点！八点！（捣乱，千万别被她激怒，否则就前功尽弃了）
妈妈（抵头嬉闹）：耍赖皮耍赖皮！（拉近感情，进一步驱赶残留的睡意）
田田：（咯咯地笑）
妈妈：好吧，我和爸爸先去吃饭了，你想起床了叫妈妈。（然后直接去吃饭）
田田（在屋里呼唤）：妈妈……妈妈……（已经没有了睡意，想找人玩，可这时候妈妈又吃饭去了，一个人在床上没意思，）
妈妈（出现但不走近）：叫我干么呢？
田田（笑）：我一看见妈妈就想起床了！
妈妈（走近）：是吗！妈妈太开心啦！起来吧！
田田（嘟囔）：妈妈，能不能明天再去……
妈妈（心里一惊，但面不改色）：明天再去幼儿园吗？今天不去了是吗？
田田半遮着脸不太肯定地点点头。
妈妈：那好的，来，你给安安老师打电话请个假吧，这是你自己的事，你要自己请假哈。
田田漏出小眼睛，指着半开着门的衣柜说：妈妈，我喜欢那个衣服！（这一招狠，转移注意力，换话题）
妈妈（嘴上顺着她，心里打算盘）：是的，从买过来你就很喜欢它。
田田：妈妈，我要抱抱它。
这时候快忍不了，但还要忍，还是那句：否则前功尽弃！
妈妈：好的，你起来妈妈抱你去拿。（策略：起来第一步）
瞬间爬起来，开心地拿到手抱着。
妈妈：是不是很漂亮，又很软，你从小就喜欢这个衣服。（边说边拿过衣服穿，孩子很配合）
妈妈：田田自己就把两个袖子都给穿上了，太棒了！（继续唠她喜欢的那件衣服……）
田田：妈妈，我能把它带到幼儿园吗？
妈妈：可以。
田田：那会不会弄丢呀？
妈妈：哦…那有可能。
田田：没事儿，装到我书包里我不拿出来。
妈妈：好的，妈妈帮你装。
田田：妈妈，让我自己背书包，我的书包让我背着。
妈妈：好的。
一起出发！
从睁眼醒来到出发，总共历时30分钟（中间包括起床后和爸爸吃了汤圆，洗了脸。）
对于刚入园的幼儿来说，还算挺快的吧！时间和过程都在我可以接受的范围内，我觉得田田已经很配合了。
整个过程有好几次都是家长的情绪按钮，一触即发，但如果发了，你会发现，不一定会快，反而有可能会持续更久。
更重要的是：弄得彼此心情很糟。孩子带着阴郁的心情去上学，也不是好事儿。长期这样，在孩子心中会自动产生一种关于幼儿园消极的关联：幼儿园-起床—爸妈发脾气—挨吵—不开心—幼儿园……
在坚持幼儿园是一定要上的原则之上，尽量给孩子在这件事情上留下好的感觉。
感觉好，才能做得好！
这是永远不变的规律。
比较庆幸地是，因为前期工作做的到位，在田田的意识里，幼儿园就和饿了吃饭，内急上厕所一个道理，是到了时间就要做的事情，而且做了比不做感觉会更好！只是，有时候想磨蹭。
这么个小人有这样的“觉悟”，已经很感谢她了，给爸爸妈妈省了多少心！感恩，知足！
磨蹭就接纳吧！以田田的性格，相信小姑娘不久就会麻溜起来的！
但有个前提是：家长要早点起床，把握好整体时间。
田田爸爸那句话说得好：“不要让孩子因为家长而迟到。”
不要让孩子为家长的惰性买单，不要让孩子为家长的时间紧和没有合理安排而受气挨骂。这是我们作为家长首先要做到的部分，其次我们才有资格去教育孩子吧。
