今日午间，孩子们有序走进教室。值日班干部按惯例上台主持，第一个环节，便是共读简书习作。
只见思然主动走上讲台，熟练打开白板，点开我的微信，进入班级群，调出习作截图，戴上扩音器，绘声绘色地朗读起来。第一段还没读完，就有孩子举手打断了她。
“老师，我发现今天的简书，颜色和版面跟以前不一样嘞！”一位同学举手提出疑问。
“嗯，看得出来你的观察能力很强，能敏锐发现差别，真不错。没错，简书APP出现bug，这次的习作只能改用备忘录保存。”我转过身，投去赞许的目光。
“难怪咯！原来是这样。”他若有所思地点点头。
这件小事过后，思然继续朗读。读到“每每教室很脏时，他们都会争先恐后地——”，孩子们一下子来了精神。有的侧身坐直，有的微微踮起腿，有的伸长脖子向前探，还有的索性站起身，都想在文字里找到自己的名字。
看到这一幕，我心中感慨：记录孩子们的日常，便是播撒一颗“美好”的种子。只要孩子们用心浇灌，这颗种子自会生根发芽、茁壮成长，不是吗？
事实也印证了我的想法。思然刚读完，梓琪、煊博和焱淼已经提着垃圾桶，走向垃圾场了……
