第四章 写作 读书笔记（51-59）页
昨天，我学习了44-50页的内容，雷夫老师在56号教室里。为了提升学生们的写作水平，它采用了四种方法中的前两种:步骤一 语法和步骤二 每周作文。
今天我认真学习了步骤三每月读书心得和步骤四少年创作计划。得到的心得体会有:
1、教会学生写如何读书心得。
每月读书心得和每周作文一样，也是既能让学生学习时间管理，又能增进写作技巧的有效方法。
（1）雷夫老师在读书心得方面，是指定学生阅读难度较低的书籍，一般是纽伯瑞儿童文学奖的作品和其他易读且杰出的小说。阅读能力落后的孩子可以挑选更简单的趣味横生，深受儿童喜爱且引人入胜的作品。
（2）雷夫老师让学生共读一本书之后，发给一份读书心得让孩子们看，用实际范例帮助他们如何写读书心得。学生们可以先模仿着范例来写，然后再慢慢的试着自己去创新。
（3）老师帮助学生完成每月写读书心得，不仅要挑选能吸引儿童阅读的书籍，还要对学生的读书心得花时间写有帮助的评语。给予他们继续写下去的动力！
当然，让学生每月写读书心得，让他们细读推荐的书籍，理清小说的故事脉络，理解文本主题蕴含的道理。这才是最关键的一环。如果学生做不到精读文本，对小说理解不透，那么写出来的读书心得也不会太深刻。
2、激发学生创作的欲望。
雷夫老师为了激发学生创作的欲望，提升他们的写作水平，提出了少年创作计划的构想。
教室是学生主要的创作地点，因为这样不用担心学生的作品是家长或兄姐等家人代替来写，也可以让孩子们有充足的时间，在安静的环境下慢慢写不着急。
雷夫老师会在每周选两三个下午45分钟的时间，让学生们进行创作。在写作时，老师及时指导他们学有所用，帮他们修改错误的语法和单词，还和他们一起讨论作品中人物形象和故事情节，让学生们体会到写作蕴藏的乐趣。
少年创作计划，可能会成为开启孩子心扉的钥匙，也许会改变他们的人生命运。
读完这一章， 我受益匪浅。同时也想到了上学期，我们班得到了星星点灯计划项目捐赠的40本精美图书，为了让学生读书更深入，我也要求学生在读完每本书后，写下自己的读书心得，大多数孩子做的很好。能够概括出这本书的主要内容，以及读完这本书的深刻感受。
当然我们的学生，跟雷夫老师的学生无法相比。今后，我要努力让我的学生像雷夫老师的学生那样，在写一本书的读书心得时，也写出对主人公、反面人物的分析，故事背景、故事情节、高潮、结局、矛盾冲突和主题思想。
我也知道，读书是输入，写作是输出。读写结合，才能让学生成长得更快。现在是疫情非常时期，为了激发学生们的创作欲望，我对学生们说:“只要学生们写出作文，我修改后，就可以发表在我的微信公众号上。”学生们的写作兴趣很大。
